【文章內(nèi)容簡介】 爆竹更歲新桃換舊符梅花迎春舊貌展新顏春風(fēng)化雨九州花滿地爆竹飄香萬戶喜盈門三． 總結(jié)我們閱讀著這如詩如畫的春聯(lián)，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受?。∽屛覀冊谶@歡樂的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。第三篇：春聯(lián) 教學(xué)設(shè)計《春聯(lián)》第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析：《春聯(lián)》是蘇教版四年級上冊的一篇知識性很強(qiáng)的說明文。課文的語言精練，中心突出，通俗活潑，引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，生動地展現(xiàn)了春聯(lián)的民族特色，同時讓學(xué)生了解春聯(lián)的特點——講究對仗和和諧動聽的聲律美，并且在此基礎(chǔ)上通過練習(xí)整理、填補(bǔ)、完成春聯(lián)，從而讓學(xué)生在提高語文綜合素養(yǎng)的同時領(lǐng)略到祖國語言文字的博大精深。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。初步了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。通過本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問的道理。設(shè)計意圖：《春聯(lián)》是一篇知識性很強(qiáng)的說明文，課文語言精練，生動地說明了春聯(lián)具有的特點．為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情，我重視學(xué)生的自主感悟，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教學(xué)活動的設(shè)計主要圍繞學(xué)生而開展。一、課堂上體現(xiàn)人本思想，把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，無論是學(xué)習(xí)新課中的讀春聯(lián)、談感受、還是之后延升的整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，將學(xué)生真正看作是一個全面的人、一個發(fā)展的人，一個有著個體獨特見解的人。在安全、寬松的環(huán)境中，無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個人體驗。二、注重過程，“聽、說、讀、寫”相結(jié)合。結(jié)合是語文教學(xué)之本。學(xué)生們在這過程中主動積累知識，積極實踐，在自我的感悟中，感受成功，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性。三、工具性和人文性的統(tǒng)一。自主、實踐的課外延伸作業(yè)，打破書本的界限，開闊學(xué)生的視野，更好地將生活和文本相結(jié)合。讓語文的工具性與人文性得到了完美的統(tǒng)一。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們又認(rèn)識了一些詞語新朋友，誰愿意再來和他們打聲招呼呢？出示詞語：氣氛 和睦 揣摩 抑揚頓挫張貼 增添 瀏覽 欣欣向榮歌頌 辭舊 聲律 開卷有益 指名讀人們常說“開卷有益”，那誰能說說打開書本多看書的好處呢？指名說 板書：開卷有益師小結(jié)：打開書本我們能學(xué)到一些使用文字的技巧，能從中感受到聲律美，能領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。既然誦讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課，從春聯(lián)中感受開卷的益處。二、朗讀課文：初讀課文。出示：自由讀課文，讀完后，不看書，說說你對春聯(lián)的初步認(rèn)識。生自由讀（設(shè)計意圖：用自由讀的方式來讀懂課文，用說的方式來外化讀懂的知識。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力）合上書本，指名說說對春聯(lián)的認(rèn)識。師：春聯(lián)不僅代表著喜慶,它還寄托著許多美好的期望,這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)品讀。二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)出示課文第一小節(jié)大年初一，你走在大街上，看到家家戶戶都張貼著春聯(lián)，你感覺怎么樣？（開心 自豪幸福）下面就讓我們帶著開心自豪的心情來讀一下第一自然段，指名讀，齊讀。2新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，（出示五幅春聯(lián)）就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。這么多春聯(lián)，我們只能大致看看，用這里的一個詞語說就是——瀏覽“各種各樣：寫出了春聯(lián)的（多）“萬紫千紅”寫出了春聯(lián)的（多和豐富）板書：多 豐富這么多豐富的春聯(lián)，誰愿意來讀一下 指名讀，齊讀每一幅春聯(lián)都有著各自不同的含義，誰能來說說呢學(xué)生交流讓我們一起來誦讀這四幅春聯(lián)。自己再讀讀這四幅春聯(lián)，說說自己的感受。出示句式：讀了“?！边@幅春聯(lián)，我。學(xué)生完成練習(xí)紙上的練習(xí)紙，指名交流（設(shè)計意圖：《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。”這一設(shè)計就是讓學(xué)生能以四副春聯(lián)為載體，調(diào)動積累，領(lǐng)悟語言內(nèi)涵，讀出個情個意，運用語言，充分抒發(fā)心中所思所想。)沒想到小小的一幅春聯(lián)，能讓我們有這么豐富美好的感受。讓我們再來讀讀這四幅對聯(lián)。男女分開讀上下聯(lián)，齊讀。從你們的朗讀中，我感受到了對聯(lián)“抑揚頓挫”、“和諧動聽”的聲律美，現(xiàn)在老師也來讀一讀，讓你們也來感受一下。板書：聲律美師范讀二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)讀春聯(lián)真是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，讓我們——出示：讀讀第二小節(jié)，說一說春聯(lián)應(yīng)該怎樣寫？生自學(xué)指名交流（對仗字?jǐn)?shù)相等詞類相當(dāng)）板書：對仗誰能以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例，具體說說寫春聯(lián)的方法。生交流知道了什么是對仗，我們就要來顯顯身手。出示：藍(lán)天對（）桃紅對（）地北對（）細(xì)雨對（）（設(shè)計意圖：適時的練習(xí)，考察學(xué)生的掌握情況的同時，加深鞏固了知識的獲取）看來同學(xué)們掌握得都很好，都已經(jīng)找到寫春聯(lián)的秘訣了，讓我們一起端起書本，一起讀第二小節(jié)，感受一下中國的春聯(lián)的“源遠(yuǎn)流長”。齊讀三、引導(dǎo)實踐：中國還有許多“膾炙人口”的春聯(lián)，老師收集了一些，但是不小心弄亂了，請同學(xué)們幫助老師一起來整理一下。出示：田園無限美燈照吉祥歲歲歡 事業(yè)隨春長山河分外嬌花開富貴家家樂瑞雪兆豐年神州萬象新 萬眾共興開拓走九州同唱奮飛歌 春風(fēng)催舊歲華夏百花艷風(fēng)光逐日新 組織學(xué)生交流，完成連線。連起來讀一讀（設(shè)計意圖：《課標(biāo)》指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程?！蓖ㄟ^一系列的練習(xí)，讓學(xué)生在一環(huán)扣一環(huán)的語文實踐活動中調(diào)動語言、運用語言，掌握文本規(guī)律。）謝謝同學(xué)們幫助老師一起把這些春聯(lián)整理好了，作為獎勵，我要給大家講一個故事，愿意聽嗎？（講故事）引出對聯(lián)：門對千竿竹，家藏萬卷書。（從前有一個秀才家門前有一片竹園，里面的竹子