4珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-18 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦?？纯醋约旱募亦l(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。（七）板書設(shè)計(jì)4*珍珠泉第四篇：4 珍珠泉 教學(xué)設(shè)計(jì)1《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)第3稿教材分析：本文是一篇側(cè)重寫景抒情的散文。家鄉(xiāng)密林中的那眼清泉，以她的奇麗、靈氣感動(dòng)著童年的吳然，成為吳然記憶里一抹最震撼生命的景色；成為吳然心中一個(gè)永遠(yuǎn)不褪色的家鄉(xiāng)情結(jié)。本文用字用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，修辭手法精妙，表達(dá)方式豐富多樣、靈氣洋溢，儼然把珍珠泉描繪成了彩色的世界、聲音的世界，夢(mèng)幻的世界。溪流般流暢的語言，畫面般多彩的語言，音樂般動(dòng)感的語言，還有隨著語言汩汩流淌的情感……深深地吸引著讀者。本單元學(xué)習(xí)把課文分成幾部分，體會(huì)課文的表達(dá)順序和過渡句的作用。作為第三篇課文，可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容的不同把課文分為三段。體會(huì)作者按珍珠泉的位置、景象以及對(duì)珍珠泉的喜愛進(jìn)行表達(dá)的寫法。同時(shí)體會(huì)“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”在文章過渡和烘托情感上的獨(dú)特作用。：對(duì)寫景的文章，學(xué)生興趣濃厚。但學(xué)完課文多數(shù)只停留在美上，怎么美，感受不深；怎么表現(xiàn)美，收獲更少。本節(jié)課力爭通過質(zhì)疑、朗讀、品味詞句、想象、拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生認(rèn)知，促進(jìn)理解深化,對(duì)泉水的美和水泡的有趣有深入的感受。教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。結(jié)合文章語句想象珍珠泉的美，品味文章語言的優(yōu)美，體會(huì)作者描寫的細(xì)膩以及表達(dá)的情感。感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：1結(jié)合文章語句想象珍珠泉的美，品味文章語言的優(yōu)美，體會(huì)作者描寫的細(xì)膩以及表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入(4分鐘)這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者吳然家鄉(xiāng)的《珍珠泉》（讀課題）。（放音樂）教師朗誦第一自然段?！驮谑逍÷返谋M頭有一眼清泉叫什么——珍珠泉結(jié)合課文內(nèi)容你想向老師介紹珍珠泉的什么？（泉水和水泡）大家想得都和他一樣嗎？（一樣）二、品味泉水特點(diǎn)，感受奇幻景象.（30分鐘）（一）品味珍珠泉的泉水的清、綠。（13分）那你先向我介紹什么呢？（泉水）課文哪一自然段描寫了珍珠泉的泉水？（第2 自然段）。這是一篇寫景的文章，寫景的文章就要抓住景物的什么去學(xué)習(xí)？（景物特點(diǎn)）珍珠泉的泉水到底有什么特點(diǎn)呀？請(qǐng)你默讀這個(gè)自然段，邊默讀邊畫出描寫泉水的句子，圈出重點(diǎn)詞，寫了什么特點(diǎn)批住在旁邊。（1）提問：泉水有什么特點(diǎn)？ 板書： 泉水 ： 綠、深、清（2）你是從哪些地方看出來的？ ▲ 水是那樣綠（課件出示）理解：“那么”、“染”水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。預(yù)設(shè)：通過他的讀你知道什么了 ？（水很綠）你從哪個(gè)詞知道的？（那樣）你能再給大家讀讀嗎？預(yù)設(shè)：2 你為什么要這樣讀這個(gè)詞呀（點(diǎn)課件變紅）？水很綠，那作者為什么不寫：“水很綠”（對(duì)綠的一種感嘆）感嘆什么?你圈出這個(gè)詞了嗎？ 指導(dǎo)朗讀：你怎么讀就讓我們感受到水是那么的綠！指名讀，你聽出綠了嗎？預(yù)設(shè)還有哪個(gè)詞能夠告訴我們那里的水太綠了！你聽出來了嗎？ 預(yù)設(shè)從染這個(gè)詞中感受到水綠。你們關(guān)注的是這個(gè)“染“字 課件：“染”是什么意思？我們來看這個(gè)“染”字，從草木中提取染料，加水，染九次，“九”在漢字中還表示多的意思，染了很多次，說明什么？(學(xué)生說特別綠，就是“綠”的程度深染得，顏色正。）我們來看看這是人們?cè)诮o布進(jìn)行染色，你又感受到了什么？ 課文里是怎么說水綠的？預(yù)設(shè)：像是被周圍的綠樹綠草染過似的？是真的被綠樹綠草染過的嗎？（不是）那這里運(yùn)用了比喻句。珍珠泉就像綠樹綠草染過一樣，想象一下那是什么樣呀？ 你來讀讀，這次得讓我們感受到那里的水很綠?。?）過渡：沒到過珍珠泉的我聽了你們的讀，讓我感受到，珍珠泉的水可真綠呀?。ǔ鍪緢D片）讓我們一起讀讀。水是那樣深，又是那樣清。理解：水深，清的特點(diǎn)。（1）你還想向我介紹 泉水的什么特點(diǎn)？指名讀，你想告訴我珍珠泉的水可真清?。ǔ鍪揪渥樱┻€從哪感受到水很清？▲ 出示：可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧？（1）“緣故”什么意思？這句話告訴我們什么？（水清 涼 反問句）看書有感情朗讀：“水是那樣綠……是水太清太涼的緣故吧？”看這兩句，那作者到底主要在寫泉水的什么特點(diǎn)？ 那為什么還要寫水深？（水清）過渡：是呀！透過潭水能看見潭底青褐色的石頭，潭底沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉, 甚至連有沒有看得一清二楚，是呀潭水的確太清了，那為什么還要說水是那么深呢？想象一下：此時(shí)你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?怎么讀就能告訴我泉水清著那？ 自己試著讀
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