4珍珠泉教學設計精選五篇-資料下載頁
2024-11-18 22:23本頁面
【正文】 還從哪感受到了讓我們一起讀讀吧！是呀，當小河斷流的時候，當村里的水井干涸的時候，它還是不停地冒著水泡，這珍珠泉給作者的童年帶來多少歡樂呀？所以作者說“這是我們村的……作業(yè)：背誦課文3自然段。校本練習《》 泉水：綠、深、清1珍珠泉 水泡：有趣 美麗喜愛贊美0 頂一下第五篇：4珍珠泉教學設計《4珍珠泉》教學設計一、學習目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3體會抓特點表述景物的方法。4積累課文優(yōu)美語言二、學習重難點：本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。三、學習時間： 1課時四、課前準備教師：準備有關泉水的圖象資料，或一些圖片資料。學生：收集有關泉水的圖片、文字資料，或向他人求教有關泉水的知識。熟讀課文。學習過程：一、引入新課；談話導入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。師播放泉水圖象，讀“資料袋”我國有很多神奇的泉。西藏的羊八井熱泉，附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中卻沸水翻滾，熱氣升騰。河北的“噴魚泉”，每年農歷谷雨前后，泉口會隨水噴出活蹦亂跳的鮮魚。臺灣省的“水火泉”更是讓人驚嘆不已，灰黑的泉水從巖石縫里涌出后，流進一個小池里，立即翻滾如沸水，騰起三四尺高的濃煙。這時只要點燃一根火柴拋向水中，就能冒起火焰來。，了解泉水，引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。二、導語引入自學課文；大家介紹了那么多的泉水，他們各有各的特點，真令人驚嘆。那么珍珠泉有什么特點呢？表達了作者怎樣的感情。請大家讀讀課文。根據(jù)要求讀課文初讀課文：讀準字音，了解課文內容。再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，思考課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情？學生分組自學課文，教師巡視指導自學。三、匯報交流自學成果；讀一讀詞語。思考并交流。課文共有()個自然段，第()自然段交代了珍珠泉的位置，第()自然段描寫了泉水四周的景物和泉水的特點，第()自然段寫潭底冒出的泡泡，第()自然段直接表達了“我”對家鄉(xiāng)珍珠泉的喜愛、贊美之情。說一說：珍珠泉有什么特點？交流總結：（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）品讀課文，體會情感；（1）把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達出感情？（2）體會作者描寫的細膩和觀察的仔細，體會作者表達的思想感情。（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。）（讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！卑阉莓斪魅藖韺懀谌肓巳说母星?，從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。）（朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清??”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！熬G得??”“清得??”強調綠的程度要讀出贊嘆的感情。）（“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內心的自豪和贊美，要強調重音和停頓，讀出自豪感。）再次朗讀自己喜歡的優(yōu)美語句。四、拓展學習。山水美景一直是作家們樂于描繪的對象。同樣是寫水，請大家仔細發(fā)現(xiàn)，本文中寫水的句子和資料上的有什么相同和不同的地方。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉。（《珍珠泉》）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（《桂林山水》）（1）兩段話所寫的水的特點差不多，都寫到了水的綠與清；（2）兩段話都采用了排比的手法，句式上也差不多；（3）同樣寫綠，具體綠成怎么樣，不同。寫水清的差不多??總結方法：如果讓你寫一寫家鄉(xiāng)小河的水或小溪的水，你打算寫哪些方面呢？你準備用上面的哪些方法呢？有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，相信此時的學生一定會有很多想法。比如可以寫水的清、深、綠、涼、甜等，可以用上排比，比喻等。運用剛才總結的方法，動筆寫一寫小河的水，或小溪的水。想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置學生去想，去回憶，去觀察，朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”
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