【正文】 泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。〖教學(xué)過(guò)程一、整體感知、發(fā)展想像同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。⑴ 配樂(lè)教師范讀。⑵ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。⑶ 問(wèn)題：你想到了什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文、討論交流通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。思考提出問(wèn)題。討論交流，朗讀體會(huì)：⑴ 說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？出示句子：① 開(kāi)始，水泡消失了?、?水泡閃亮珍珠?。、?這就是美麗的珍珠泉！⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法。⑶ 小組交流討論，全班交流：體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。⑷ 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段。第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面水是那樣綠，綠得像第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美）第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落?！冀虒W(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語(yǔ)言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）其他兩個(gè)部分方法同上。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？二、布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一處景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。點(diǎn)評(píng)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4．積累課文優(yōu)美語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：按照“自學(xué)導(dǎo)引”的要求預(yù)習(xí)課文。教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件?！窘虒W(xué)安排】一課時(shí)【教學(xué)時(shí)間】第 周 星期第 節(jié)課（年 月 日）【教學(xué)過(guò)程】一、交流資料，導(dǎo)入新課1．全班交流關(guān)于泉水的資料2．導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。二、先學(xué)反饋，整體感知。反饋課前讀文情況，整體感知課文內(nèi)容。指名分段讀課文，反饋“珍珠泉給你留下什么樣的印象？”指導(dǎo)讀通讀順課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文前面的“連接語(yǔ)”，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的感情？四、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)“連接語(yǔ)”中還未解決的兩個(gè)問(wèn)題。（一）出示合作學(xué)習(xí)要求：（三）全班反饋，朗讀體會(huì)。小組代表談體會(huì)，讀出有關(guān)的語(yǔ)句。其他小組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。教師相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)。①指導(dǎo)體會(huì)“為什么叫珍珠泉”？ （出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠?。　雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）②指導(dǎo)體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2．3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像…… ”第3段要讀出泡泡的趣和美。五、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情。師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。六、理清課文的記敘順序。七、布置作業(yè)。1．在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂美的句子，摘抄背誦。2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】珍珠泉四周綠色環(huán)繞珍珠泉水：綠、清且深有冒不完的水泡珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。體會(huì)抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、引入新課課件展示泉水圖片，出示“泉”字，觀察字形特點(diǎn)。你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？教師播放幾幅我國(guó)著名泉水（如趵突泉、月牙泉）或有特色的泉水（如羊八井熱泉、噴魚(yú)泉、水火泉）的幻燈片，學(xué)生閱讀“資料袋”了解幾個(gè)神奇的泉。談話：剛才我們看到的泉都非常奇特，可是今天我們要認(rèn)識(shí)的泉水并沒(méi)有這么奇特，卻選進(jìn)了我們的課本里，你想知道這是一眼什么樣的泉水嗎？板書(shū)課題“珍珠泉”。二、自學(xué)課文引導(dǎo)讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解課文內(nèi)容，想想課文每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？三、匯報(bào)交流自學(xué)成果檢查糾正較為難讀的字詞讀音說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙?，根?jù)主要內(nèi)容把課文分三部分：一（1）：珍珠泉所處的位置；二（2－4）：珍珠泉的美麗；三（5－6）：作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)。四、學(xué)習(xí)課文，提煉寫(xiě)作方法：（1）珍珠泉在哪？為什么要寫(xiě)小山包、石板路、泉水周圍的景物，這樣是不是太啰嗦了？總結(jié)：寫(xiě)景物應(yīng)該先介紹它所處的位置，還可以寫(xiě)與之相關(guān)的環(huán)境、周圍的景物等，不是只寫(xiě)一點(diǎn)本身。（2）珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？朗讀想象泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠的樣子，用一段動(dòng)畫(huà)幫助理解?，F(xiàn)在你明白這個(gè)泉為什么叫珍珠泉了嗎？總結(jié)：描寫(xiě)景物要抓住景物最突出的特點(diǎn)（3）作者對(duì)珍珠泉懷著怎樣的感情？你從哪里看出來(lái)的？作者把珍珠泉寫(xiě)得很美，如：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了?！卑阉莓?dāng)作人來(lái)寫(xiě)，融入了人的感情，語(yǔ)氣輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子?！八悄菢泳G，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清……”，“綠得……”“清得……”三個(gè)“那樣”表達(dá)了贊嘆的感情?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美?？偨Y(jié)：寫(xiě)景物要能表達(dá)出自己的感情，把景物寫(xiě)得很美，寫(xiě)得像人一樣，其實(shí)就表達(dá)了你對(duì)它的感情。（4）出示課文：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！你有沒(méi)有覺(jué)得這段話像一個(gè)結(jié)尾？一般來(lái)說(shuō)我們寫(xiě)到這里就可以結(jié)束了，可是作者結(jié)束了嗎？他還寫(xiě)了什么？學(xué)生朗讀課文第五、六段，這是作者的——想象?？偨Y(jié)：寫(xiě)景物除了寫(xiě)自己看到的以外，還可以加上自己的想象。五、總結(jié)拓展：本文寫(xiě)的是家鄉(xiāng)的一處景物，景物并不算大，但因?yàn)樽髡呙鑼?xiě)的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，讓讀到的人也非常喜歡。我們的家鄉(xiāng)也有迷人的風(fēng)景，你能學(xué)學(xué)作者的寫(xiě)法，介紹給大家，讓沒(méi)去過(guò)的人也能感受到你家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處嗎？教后記：《珍珠泉》雖然是一篇略讀課文，但其細(xì)膩的觀察、對(duì)景物特點(diǎn)的描寫(xiě)、感情的表達(dá)、豐富的想象，都對(duì)學(xué)生接下來(lái)的單元習(xí)作“描寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物”有著非常好的示范意義，因此在教學(xué)這篇課文時(shí)，我不是僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而是更多地從寫(xiě)作層面入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，每一種方法都以課文中的具體語(yǔ)句為例，用學(xué)生易于理解的語(yǔ)言，深入淺出地加以剖析，從稍后的學(xué)生習(xí)作中可以看出，這樣的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有意義的。寫(xiě)景的習(xí)作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)本來(lái)就是難度比較大的一種題材，學(xué)生不善于觀察，也不善于描寫(xiě)，本課的教學(xué)，對(duì)于寫(xiě)作方法有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，當(dāng)然要真正寫(xiě)好這方面的作文，還需要學(xué)生在平時(shí)的生活中細(xì)心地觀察，用心地積累素材，這也是今后的作文指導(dǎo)中應(yīng)關(guān)注的方向。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)15教材目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。能力目標(biāo)：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。德育目標(biāo)：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育 。創(chuàng)新目標(biāo)：根據(jù)畫(huà)面和文中的描述展開(kāi)合理豐富的想象。學(xué)情分析：教材分析：這是一篇寫(xiě)景的文章，課文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。學(xué)生分析：由于課文層次清晰，描寫(xiě)景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美理解起來(lái)應(yīng)該很輕松。確定五點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。德育點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?？瞻c(diǎn)：通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。教學(xué)準(zhǔn)備：珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)引目標(biāo) 激發(fā)興趣泉水就是從地下冒出來(lái)的水．讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？二、創(chuàng)設(shè)條件 自主參與請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的？（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。三、組織研究 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)指名讀課文，理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法）四、引導(dǎo)創(chuàng)新 應(yīng)用實(shí)踐舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀．仿寫(xiě)一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫(xiě)法。五、反思小結(jié) 鞏固提高學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。板書(shū)設(shè)計(jì)：珍珠泉 綠 深綠的青苔純綠的蕨草染綠的泉水清看不見(jiàn)潭底活彩色的珍珠永不干涸第四篇：《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美，體驗(yàn)美和交流美.設(shè)計(jì)特色抓住主線，探究體驗(yàn)，讀中悟情，延伸拓展.教學(xué)流程一、激發(fā)興趣，引入課題“泉”:同學(xué)們，這是什么字 它是什么意思呢:對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”. 對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫(xiě)了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子.，課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書(shū))..二、初讀課文，自主質(zhì)疑，:要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào).，遇到稍難的問(wèn)題可保留.三、抓住主線，探索交流，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢 下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的39。方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉” 思考以后在小組上交流.，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo):，如晶瑩的珍珠.，如彩色的珍珠.這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺(jué) 從哪里感覺(jué)它像珍珠學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”，為什么請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，他們可能還喜歡水泡的“有趣”.特別注意以下地方——“一嘟嚕一嘟嚕”“撲哧一笑”，還有第5自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)“有趣”.，請(qǐng)大家一起讀一讀.“珍珠” 把最喜歡的句子讀一讀.四、升華體驗(yàn)，延伸拓展，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎 如果學(xué)生回答有難度，再讀這一段.，作家吳然還寫(xiě)過(guò)一篇類似的文章叫《歌溪》，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn).點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，與作者展開(kāi)“心靈對(duì)話”“珍珠”一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱