【正文】 泉的美麗；體會作者表達的思想感情?！窘虒W目標】學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景?！窘虒W難點】學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。第一課時〖教學目標自學生字，檢查預習，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文?！冀虒W過程一、整體感知、發(fā)展想像同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。⑴ 配樂教師范讀。⑵ 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。⑶ 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文、討論交流通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。思考提出問題。討論交流，朗讀體會：⑴ 說說為什么叫珍珠泉？出示句子：① 開始，水泡消失了！② 水泡閃亮珍珠?。、?這就是美麗的珍珠泉?、?從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法。⑶ 小組交流討論，全班交流：體會珍珠泉水綠、深、清的特點。⑷ 指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀3自然段。第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習朗讀，體會感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、聯(lián)系實際、拓展練習下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現(xiàn)美）第二課時〖教學目標通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學習作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。〖教學過程一、學習課文同學們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學張貼繪畫。導游配樂朗讀。游客談體會。同學評議。（從多種角度評價，加深學生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）其他兩個部分方法同上。重點指導學習水泡兒。（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個部分進行指導背誦。師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評價。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。教師小結(jié)總結(jié)、擴展：這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？二、布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。點評：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學生根據(jù)閱讀提示，自學課文。自學時以讀為主，引導學生初讀，啟發(fā)學生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累。第二課時做小導游介紹以及談感受，更是本教案的亮點，及時把所學知識運用到生活中，既培養(yǎng)了學語文的興趣，在膽識、語言的運用、表達上得到鍛煉。珍珠泉教學設(shè)計13【教學目標】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3．體會抓特點表述景物的方法。4．積累課文優(yōu)美語言?！窘虒W重、難點】了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情?！窘虒W準備】學生準備：按照“自學導引”的要求預習課文。教師準備：多媒體教學課件。【教學安排】一課時【教學時間】第 周 星期第 節(jié)課（年 月 日）【教學過程】一、交流資料，導入新課1．全班交流關(guān)于泉水的資料2．導入新課，板書課題。二、先學反饋，整體感知。反饋課前讀文情況，整體感知課文內(nèi)容。指名分段讀課文，反饋“珍珠泉給你留下什么樣的印象？”指導讀通讀順課文內(nèi)容。三、指導學習課文前面的“連接語”，明確本課的學習任務(wù)。課文寫了珍珠泉的哪些特點？表達了怎樣的感情？四、指導小組合作學習“連接語”中還未解決的兩個問題。（一）出示合作學習要求：（三）全班反饋，朗讀體會。小組代表談體會，讀出有關(guān)的語句。其他小組評價、補充。教師相機指導體會。①指導體會“為什么叫珍珠泉”？ （出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）②指導體會珍珠泉水綠、探、清的特點：指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2．3自然段第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像…… ”第3段要讀出泡泡的趣和美。五、練習朗讀，體會感情。師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。六、理清課文的記敘順序。七、布置作業(yè)。1．在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦。2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里?！景鍟O(shè)計】珍珠泉四周綠色環(huán)繞珍珠泉水：綠、清且深有冒不完的水泡珍珠泉教學設(shè)計14教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。體會抓特點描寫景物的方法。積累課文優(yōu)美語言。教學重點：了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。教學難點：體會抓特點描寫景物的方法。教學準備：教學課件教學過程：一、引入新課課件展示泉水圖片，出示“泉”字，觀察字形特點。你見過泉水嗎？教師播放幾幅我國著名泉水（如趵突泉、月牙泉）或有特色的泉水（如羊八井熱泉、噴魚泉、水火泉）的幻燈片，學生閱讀“資料袋”了解幾個神奇的泉。談話：剛才我們看到的泉都非常奇特，可是今天我們要認識的泉水并沒有這么奇特，卻選進了我們的課本里，你想知道這是一眼什么樣的泉水嗎？板書課題“珍珠泉”。二、自學課文引導讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情。根據(jù)要求自學課文：初讀課文：讀準字音，讀通句子。了解課文內(nèi)容，想想課文每個自然段講了什么內(nèi)容？三、匯報交流自學成果檢查糾正較為難讀的字詞讀音說說課文寫了哪些內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙?，根?jù)主要內(nèi)容把課文分三部分：一（1）：珍珠泉所處的位置；二（2－4）：珍珠泉的美麗；三（5－6）：作者對珍珠泉的喜愛。四、學習課文，提煉寫作方法：（1）珍珠泉在哪？為什么要寫小山包、石板路、泉水周圍的景物，這樣是不是太啰嗦了？總結(jié)：寫景物應該先介紹它所處的位置，還可以寫與之相關(guān)的環(huán)境、周圍的景物等，不是只寫一點本身。（2）珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？朗讀想象泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠的樣子，用一段動畫幫助理解。現(xiàn)在你明白這個泉為什么叫珍珠泉了嗎？總結(jié)：描寫景物要抓住景物最突出的特點（3）作者對珍珠泉懷著怎樣的感情？你從哪里看出來的？作者把珍珠泉寫得很美，如：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！卑阉莓斪魅藖韺懀谌肓巳说母星?，語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，“綠得……”“清得……”三個“那樣”表達了贊嘆的感情?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美?？偨Y(jié)：寫景物要能表達出自己的感情，把景物寫得很美，寫得像人一樣，其實就表達了你對它的感情。（4）出示課文：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！你有沒有覺得這段話像一個結(jié)尾？一般來說我們寫到這里就可以結(jié)束了，可是作者結(jié)束了嗎？他還寫了什么？學生朗讀課文第五、六段，這是作者的——想象?？偨Y(jié)：寫景物除了寫自己看到的以外，還可以加上自己的想象。五、總結(jié)拓展：本文寫的是家鄉(xiāng)的一處景物，景物并不算大，但因為作者描寫的細膩和觀察的仔細，讓讀到的人也非常喜歡。我們的家鄉(xiāng)也有迷人的風景，你能學學作者的寫法，介紹給大家，讓沒去過的人也能感受到你家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處嗎？教后記：《珍珠泉》雖然是一篇略讀課文，但其細膩的觀察、對景物特點的描寫、感情的表達、豐富的想象，都對學生接下來的單元習作“描寫家鄉(xiāng)的一處景物”有著非常好的示范意義，因此在教學這篇課文時，我不是僅僅關(guān)注學生對課文內(nèi)容的理解，而是更多地從寫作層面入手，引導學生從課文中提煉、學習寫作方法，每一種方法都以課文中的具體語句為例，用學生易于理解的語言，深入淺出地加以剖析，從稍后的學生習作中可以看出，這樣的指導對于學生來說是有意義的。寫景的習作對于小學生來說本來就是難度比較大的一種題材，學生不善于觀察，也不善于描寫，本課的教學，對于寫作方法有很強的指導意義，當然要真正寫好這方面的作文，還需要學生在平時的生活中細心地觀察，用心地積累素材，這也是今后的作文指導中應關(guān)注的方向。珍珠泉教學設(shè)計15教材目標：知識目標：學習本課生字新詞，有感情的朗讀課文。能力目標：了解課文的敘述順序，學習按一定的順序表達的方法。德育目標：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學生的環(huán)保意識。陶冶在自然的美景之中，使學生受到熱愛大自然，熱愛美的教育 。創(chuàng)新目標：根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。學情分析：教材分析：這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應該很輕松。確定五點：重點：通過語言文字了解珍珠泉的美。難點：通過語言文字了解珍珠泉的美。創(chuàng)新點：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。德育點：在具體的語言文字中環(huán)境的美，增強學生的環(huán)保意識?？瞻c：通過讀課文自己展開合理想象。教學準備：珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。教學過程：一、導引目標 激發(fā)興趣泉水就是從地下冒出來的水．讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？二、創(chuàng)設(shè)條件 自主參與請同學們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短）學生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。三、組織研究 體驗發(fā)現(xiàn)指名讀課文，理清文章的順序。體會作者用詞的優(yōu)美準確。文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。（學習作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）四、引導創(chuàng)新 應用實踐舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀．仿寫一個景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。五、反思小結(jié) 鞏固提高學習了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導在學習方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。板書設(shè)計：珍珠泉 綠 深綠的青苔純綠的蕨草染綠的泉水清看不見潭底活彩色的珍珠永不干涸第四篇：《珍珠泉》教學設(shè)計《珍珠泉》教學設(shè)計《珍珠泉》教學設(shè)計1設(shè)計理念本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動的實踐氛圍，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美，體驗美和交流美.設(shè)計特色抓住主線，探究體驗，讀中悟情，延伸拓展.教學流程一、激發(fā)興趣，引入課題“泉”:同學們，這是什么字 它是什么意思呢:對，“泉”是指“從地下流出的水”. 對，今天我們要學習的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子.，課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)..二、初讀課文，自主質(zhì)疑，:要讀出問題來，然后嘗試利用查字典等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號.，遇到稍難的問題可保留.三、抓住主線，探索交流，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢 下面請大家同學們采取自己喜歡的39。方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉” 思考以后在小組上交流.，估計學生從以下方面找到理由，教師相機引導:，如晶瑩的珍珠.，如彩色的珍珠.這時教師可讓學生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺 從哪里感覺它像珍珠學生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”，為什么請學生來讀一讀，他們可能還喜歡水泡的“有趣”.特別注意以下地方——“一嘟嚕一嘟?！薄皳溥暌恍Α保€有第5自然段的三個問句，都要體現(xiàn)“有趣”.，請大家一起讀一讀.“珍珠” 把最喜歡的句子讀一讀.四、升華體驗，延伸拓展，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎 如果學生回答有難度，再讀這一段.，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點.點評：引導學生閱讀賞析的過程，就是引導學生入情入境，與作者展開“心靈對話”“珍珠”一詞帶領(lǐng)學生通貫閱