珍珠泉小學語文說課稿-資料下載頁
2024-12-06 01:11本頁面
【正文】 學生齊讀3自然段。 【教師的有效引領，會使學生與文本的對話層層深入。品讀與聯(lián)想的結(jié)合，會使學生的體驗不斷豐富。重點句段的反復誦讀，會使師生與文本與作者的對話更加融合。而“把印在你腦海里的美麗的如珍珠般的水泡畫出來”是引導學生把語言還原成形象的一種方式，有助于對課文語言文字的理解。學生人人動手，在畫圖中理解課文，有情有趣，興味盎然，有助于促進其投入創(chuàng)造性學習。】 第四板塊——閱讀鏈接，積累寫作方法 山水美景一直是作家們樂于描繪的對象。同樣是寫水，請大家仔細發(fā) 現(xiàn)，本文中寫水的句子和資料上的有什么相同和不同的地方。 課件出示： 水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。(《珍珠泉》) 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(《桂林山水》) 待學生充分朗讀后，引導討論，說異同。預計討論結(jié)果是： (1)兩段話所寫的水的特點差不多，都寫到了水的綠與清。 (2)兩段話都采用了排比的手法，句式上也差不多。 (3)同樣寫綠，具體綠成怎么樣，不同。寫水清的差不多…… 總結(jié)要領：要是讓你寫一寫故鄉(xiāng)小河的水或小溪的水，你計劃寫哪些方面呢?你準備用上面的哪些要領呢?有了上一關鍵的鋪墊，信賴此時的門生肯定會有許多想法。好比可以寫水的清、深、綠、涼、甜等，可以用上排比，比喻等。 運用適才總結(jié)的要領，動筆寫一寫故鄉(xiāng)小河的水，或故鄉(xiāng)小溪的水。 【語文講授終極的落腳點應在“讀寫聯(lián)合”上。“課本只是個例子”，讀是為了寫，也便是必須讓門生從課本中學到的寫作知識和要領在實踐中舉行使用。以上關鍵，充實地解釋了這一理念?！?
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