珍珠泉小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-11-27 01:11本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生齊讀3自然段。 【教師的有效引領(lǐng)，會(huì)使學(xué)生與文本的對(duì)話層層深入。品讀與聯(lián)想的結(jié)合，會(huì)使學(xué)生的體驗(yàn)不斷豐富。重點(diǎn)句段的反復(fù)誦讀，會(huì)使師生與文本與作者的對(duì)話更加融合。而“把印在你腦海里的美麗的如珍珠般的水泡畫(huà)出來(lái)”是引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言還原成形象的一種方式，有助于對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解。學(xué)生人人動(dòng)手，在畫(huà)圖中理解課文，有情有趣，興味盎然，有助于促進(jìn)其投入創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。】 第四板塊——閱讀鏈接，積累寫(xiě)作方法 山水美景一直是作家們樂(lè)于描繪的對(duì)象。同樣是寫(xiě)水，請(qǐng)大家仔細(xì)發(fā) 現(xiàn)，本文中寫(xiě)水的句子和資料上的有什么相同和不同的地方。 課件出示： 水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。(《珍珠泉》) 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。(《桂林山水》) 待學(xué)生充分朗讀后，引導(dǎo)討論，說(shuō)異同。預(yù)計(jì)討論結(jié)果是： (1)兩段話所寫(xiě)的水的特點(diǎn)差不多，都寫(xiě)到了水的綠與清。 (2)兩段話都采用了排比的手法，句式上也差不多。 (3)同樣寫(xiě)綠，具體綠成怎么樣，不同。寫(xiě)水清的差不多…… 總結(jié)要領(lǐng)：要是讓你寫(xiě)一寫(xiě)故鄉(xiāng)小河的水或小溪的水，你計(jì)劃寫(xiě)哪些方面呢?你準(zhǔn)備用上面的哪些要領(lǐng)呢?有了上一關(guān)鍵的鋪墊，信賴此時(shí)的門(mén)生肯定會(huì)有許多想法。好比可以寫(xiě)水的清、深、綠、涼、甜等，可以用上排比，比喻等。 運(yùn)用適才總結(jié)的要領(lǐng)，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)故鄉(xiāng)小河的水，或故鄉(xiāng)小溪的水。 【語(yǔ)文講授終極的落腳點(diǎn)應(yīng)在“讀寫(xiě)聯(lián)合”上。“課本只是個(gè)例子”，讀是為了寫(xiě)，也便是必須讓門(mén)生從課本中學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)和要領(lǐng)在實(shí)踐中舉行使用。以上關(guān)鍵，充實(shí)地解釋了這一理念?！?
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