珍珠泉小學語文說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:11 本頁面
【文章內容簡介】 地歸納出課文的主要內容，因此我會多叫幾個學生來說，讓大家在比較與討論中明確課文主要講了珍珠泉周圍的景物和泉水涌動的景觀。概括課文的主要內容，也是三年級學生所必須養(yǎng)成的學習習慣之一。 再讀課文，理清課文的敘述順序 快速默讀課文，思考并交流： 課文共有()個自然段，第()自然段交代了珍珠泉的位置，第()自然段描寫了泉水四周的景物和泉水的特點，第()自然段寫潭底冒出的泡泡，第()自然段直接表達了“我”對家鄉(xiāng)珍珠泉的喜愛、贊美之情。 以上內容由課件出示，待學生獨立默讀后討論完成。 三讀課文，切入主替 請同學們捧起書，輕輕地讀課文，你覺得作者筆下的珍珠泉給了你什么樣的感覺?它由哪些特點呢?請你根據(jù)自己的感受，給課題《珍珠泉》加一個修飾詞——(的)珍珠泉。 在充分讀書的基礎上，讓學生把想到的詞語寫到黑板上。預計學生會想到： 美麗的珍珠泉 彩色的珍珠泉 又清又綠的珍珠泉 調皮的珍珠泉…… 當一個詞語被寫到黑板上之后，都要引導大家快速瀏覽課文，找出相應的段落，再聽這位同學讀一讀，感受珍珠泉的特點，并相機進行朗讀指導。 【朗讀永遠是語文課上的主旋律。但枯燥的朗讀訓練不但毫無效果可言，還會使學生產生厭煩心理。在本環(huán)節(jié)，我設計了3個階梯式的朗讀訓練——讀出主要內容，讀出敘述順序，讀出珍珠泉的特點，層層遞進，讓學生每一次親近文本都有所收獲。而范讀，默讀，輕聲讀，指名讀，不同形式的讀書，恰恰符合三年級學生的心理特點，讓學生輕輕松松地穿梭于文本之間。同時，這3次讀書，也是教給學生一種初讀課文，整體把握教材的方法，這在他們今后的課外閱讀中是非常實用的?！? 第三板塊——品讀珍珠泉，感受美，感悟情 品讀第2自然段，感受又清又綠的珍珠泉(出示第2自然段) (1)用……標出表示顏色的詞語，用——
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