20xx小學語文說課稿——珍珠鳥說課稿(編輯修改稿)
2024-09-23 05:32 本頁面
【文章內容簡介】 信賴的嗎學生肯定會說一開始不信任，膽子很小，后來膽子變大，慢慢地開始信賴我。 接著，我讓學生讀讀課文的二 。一 。一 。六小節(jié)，劃出反映這一過程的詞句。 5 學生交流時，我首先引導學生找到句子突然一個小腦袋從葉間探出來。細細品味探字，引導學生感悟此時的小珍珠鳥是十分的警惕，十分的膽小。當學生說到第三小節(jié)第一句時，我讓學生談從這句話中體會到了什么我讓學生抓住三個一會兒談感受，這時我趁勢追問：作者我又去追趕它了嗎這時小鳥又會想什么呢結合學生的發(fā)言，我進行小結：因為作者沒有去打攪小珍珠鳥，所以它的膽子才會越來越大。 當學生交流到第二句小鳥膽子越來越大了，很出乎我的意料時，我引導學生關注竟然一詞，知道珍珠鳥本是種怕人的鳥，它能變得不怕人，落在我的小桌上，正是作者那份無聲的呵護！我又問：這時小鳥對我完全放心了嗎我讓學生找出書上的句子用先接著然后最后說一說。在此根底上，我又引導比擬撫一撫與撫摸的區(qū)別，再次感受作者對小鳥的那份細膩的疼愛之情。并且，讓學生進行角色的體驗：如果你就是這只珍珠鳥，你在想些什么呢假設老師就是你的主人，誰愿意來和我談談心呢我也預設了一些問題與學生進行對話。我會對一個學生說：你落到了我的小桌子上，說說 你來干什么了你怕我嗎為什么我會對另一個學生說：你嗒嗒啄我的筆尖想干什么我還會問：我撫摩你的羽毛時，你又感受到了什么你啄兩下我的手指是想告訴我什么 6 〔我試圖通過對話，讓學生體驗珍珠鳥的內心世界，真切感受到小鳥對我的戒備心隨著它對我的信任也逐步消除了。〕 學生交流完畢，我讓學生把珍珠鳥的這種變化通過朗讀表現(xiàn)出來，進一步體會作者對珍珠鳥的關愛贏得了珍珠鳥對作者的一步步信賴。 最后，我進行簡單小結：正因為珍珠鳥在不斷地試探、不斷地觀察、不斷地考驗我之后，才會如此地信賴我。引讀課文第五自然段，白天夜晚最終 它與我竟然親密到落在我的肩頭上趴著睡著了。 〔這一教學片段重在引導學生體驗小珍珠鳥對我信賴的具體過程，從探，到飛，到落，到趴，由遠及近，由存有戒心，到親密無間，一點
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