小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿——說(shuō)茶說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-10-07 02:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 練項(xiàng)目。 (三)讀與結(jié)合，理解課文?！ ?．學(xué)習(xí)課文第。一。段?！ ?1)指名讀第１自然段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：為什么說(shuō)我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)首先讓學(xué)生理解故鄉(xiāng)在課文中的意思。按著讓學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面來(lái)具體說(shuō)明的。最后讓學(xué)生齊讀課文，了解第1自然段兩句都是圍繞我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)寫(xiě)的。 心理學(xué)表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣。閱讀之前必須使學(xué)生明確為什么而讀，要思考什么問(wèn)題，完成什么任務(wù)。這就是設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn) 題的意圖所在?！ ?2)指名讀第2自然段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊劃劃想想：，以強(qiáng)化過(guò)渡句的認(rèn)識(shí)。以上步驟的教學(xué)，充分體現(xiàn)語(yǔ)言的訓(xùn)練不光是理解內(nèi)容，而且還包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)形式。 (3)第2自然段共有幾句話第l句與下面3句在寫(xiě)法上是什么關(guān)系強(qiáng)化對(duì)先總說(shuō)后分述段落的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)下文作輔墊?！ ?．學(xué)習(xí)課文第置段?！ ∽杂勺x課文第二部分；找出文中的兩句過(guò)渡句，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面寫(xiě)飲茶的好處真多的。投影出示過(guò)渡句：飲茶不但具有實(shí)用價(jià)值，還是一種高尚的精神享受。飲茶還能增進(jìn)人們的友誼。引導(dǎo)學(xué)生剖析以上兩個(gè)過(guò)渡句：從哪些詞中可以看出它們是過(guò)渡句第一個(gè)句子中，哪個(gè)分句總結(jié)上文，哪個(gè)分句啟示下文?第二個(gè)句子去掉還算不算過(guò)渡句告訴學(xué)生第二個(gè)過(guò)渡句省略了總結(jié)上文的分句。 這個(gè)訓(xùn)練比較深刻地滲透了方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生抓住過(guò)渡句能提綱摯領(lǐng)，比較容易地理理上下文的內(nèi)容。同時(shí)，這個(gè)訓(xùn)練既能理解作者的思路又能理解過(guò)渡句承上啟下作用?！ ?1)學(xué)習(xí)第3小節(jié)?！ ★嫴璧降子心男?shí)際價(jià)值呢請(qǐng)學(xué)生齊讀第三小節(jié)，并劃出這段的中心句。投影出示第三小節(jié)。圍繞中心句，學(xué)生討論學(xué)習(xí)：飲茶的實(shí)用價(jià)值是能解渴消暑，幫助消化，清醒頭腦，保護(hù)視力?！ 〕鍪鞠畹南脑~義選擇。用．圈出。一。對(duì)聯(lián)系清醒頭腦，保護(hù)視力的關(guān)聯(lián)詞(既又)。用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)解渴消暑，幫助消化這兩方
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1