【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 物品哪些可以用，哪些不可以用。小組的同學(xué)們要密切配合，共同完成這個(gè)任務(wù)?！　、谛〗M展示成果，并介紹各部分的名字。　　游戲活動(dòng)。（進(jìn)一步加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣）P33第2題?！　≠|(zhì)疑：粉筆和削過的鉛筆是圓柱嗎？　　你能舉出生活中哪些物體是長(zhǎng)方體，哪些物體是正方體，哪些物體是圓柱，哪些物體是球嗎？　　這一環(huán)節(jié)是實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、自主探索能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。這個(gè)活動(dòng)增加了趣味性，使學(xué)生在活動(dòng)和游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！　≌J(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)　?。?）在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”?！　。?）體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓在生活中的普遍存在，并能根據(jù)它們的一般特征從具體的情景中辨別這幾種圖形?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，正確辨認(rèn)這幾種圖形?！　‰y點(diǎn):體會(huì)“面在體上”　　課前準(zhǔn)備　　教學(xué)過程個(gè)人使用批注　　一、創(chuàng)設(shè)情境。　　出示（雪地里的小畫家）出示實(shí)物正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和三棱柱（在這里做簡(jiǎn)單介紹），學(xué)生認(rèn)讀?！　《?、動(dòng)手操作、感受新知　　讓學(xué)生想辦法幫立體圖形留下腳?。枰幻琛⒂∫挥。　?小組合作、展示交流、全班交流　　給定義：通過摸一摸、印一印等活動(dòng)從立體圖形上請(qǐng)下了這些圖形，而且在摸的過程中體會(huì)到這些小腳印都是平平的，所以它們有個(gè)共同的名字，叫做平面圖形?！　≌J(rèn)識(shí)平面圖形特點(diǎn)　　觀察交流：請(qǐng)你們仔細(xì)看黑板上這些圖形，想一想它們都有哪些特點(diǎn)？　　匯報(bào)　　三角形由三條邊首尾相連圍成的圖形，它有三條邊，三個(gè)角?！　≌叫斡兴臈l邊，四個(gè)角，每條邊都一樣長(zhǎng)。　　長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角，相對(duì)的邊一樣長(zhǎng)。　　平行四邊形有四條邊，四個(gè)角，相對(duì)的邊一樣長(zhǎng)國(guó)，　　圓是由曲線圍成的圖形?！　”纫槐取　∧阌X得這些圖形里，哪些圖形比較相似？他們有什么地方比較相似呢？又有什么不同？　　　　游戲1送名稱回家　　師：剛才我們學(xué)了哪些平面圖形？　　老師指你們來說好嗎？老師出示各種圖形，學(xué)生搶答?！　÷?lián)系生活，找一找　　交通標(biāo)志牌　　欣賞圖畫　　四、總結(jié)　　教后反思：　　認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識(shí)別?！　?、想象和表達(dá)的能力。　　。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn):　　區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體?！　〗虒W(xué)方法：　　實(shí)物演示法、討論交流法等?！　≌n前準(zhǔn)備：　　正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體的學(xué)具及實(shí)物。　　多媒體課件。　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法　　師:今天教室有許多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么嗎？　?。ㄕ覍W(xué)生上臺(tái)摸口袋里的物體，形容后，大家猜。）　　——揭示課題：認(rèn)識(shí)圖形（板書課題）　　二、活動(dòng)探究　　學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)分類　　——4人一組，每組一個(gè)口袋，裝著各種物體?！　　獙W(xué)生分類后反饋分類方法：　　方法一：按顏色分方法二：按材質(zhì)分方法三：按大小分……　　——教師予以肯定，并著重肯定第四種方法：按圖形分?！　≌J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球　?。?）通過學(xué)生的圖形分法，整體感知?！　。?）識(shí)記幾何形體名稱?！　×私忾L(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的特點(diǎn)?！　』顒?dòng)：　　摸一摸、滾一滾、說一說　?。?）摸：　　長(zhǎng)方體有六個(gè)面，其中相對(duì)的兩個(gè)面相同；正方體六個(gè)平面都相同（就像“六胞胎”）；圓柱兩邊是平平的圓面，中間像柱子，上下一般粗；球沒有平面，只有一個(gè)曲面?！　。?）滾：　　學(xué)生通過滾的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：長(zhǎng)方體、正方體不容易滾動(dòng)，圓柱、球會(huì)滾。　　猜謎語(yǔ)　　——鞏固四個(gè)幾何圖形的特點(diǎn)。如:圓圓鼓鼓小淘氣，滾動(dòng)起來不費(fèi)力。（謎底：球）　　三、鞏固訓(xùn)練　　多媒體出示實(shí)物圖片　　——小組合作，給物體分類，集體反饋。　　四、回顧總結(jié)，綜合評(píng)價(jià)　　本節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點(diǎn)呢?　　自我評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　師:請(qǐng)大家下去以后，用我們認(rèn)識(shí)的基本圖形搭建一組自己喜歡的，有特色的圖形。　　板書設(shè)計(jì)：　　認(rèn)識(shí)圖形　　長(zhǎng)方體正方體圓柱體球　　認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　1．使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱?！　?．從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念?！　?．讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)　　的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。　　教學(xué)安排：（1課時(shí)）　　課時(shí)目標(biāo)：　　、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱?！　?、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。　　、表達(dá)、歸納能力，初步建立空間觀念。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的學(xué)具、橡皮泥一盒　　教師：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球各一個(gè)，PPT課件　　板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)：　　認(rèn)識(shí)圖形　　長(zhǎng)方體正方體圓柱體球　　教學(xué)過程：　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　設(shè)計(jì)意圖及預(yù)期達(dá)成目標(biāo)一．課前活動(dòng)　　比眼力　?。ǔ鍪緝煞鶊D）　　師：認(rèn)真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？　　二．動(dòng)手動(dòng)腦，感受新知。　?。嚎纯创蠹沂遣皇钦娴恼J(rèn)識(shí)它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認(rèn)識(shí)它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）　　2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？　　學(xué)生分一分說一說。　?。骸　「惺芰Ⅲw圖形?！　。?）看一看　　師：（拿出長(zhǎng)方體實(shí)物）請(qǐng)大家也拿出自己的長(zhǎng)方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)）　　學(xué)生自己數(shù)正方形的面　?。?）比一比　　1．長(zhǎng)方體和正方體有什么不同　　同桌說一說，再全班交流?！　。▽W(xué)生說一說自己的方法，全班交流，評(píng)價(jià)。）　　?！　。洪L(zhǎng)方體正方體的特點(diǎn)　　　　（3）課堂活動(dòng)三：摸一摸　　師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字　　三、課間活動(dòng)　　四、課堂活動(dòng)四：　　認(rèn)識(shí)和欣賞生活的圖形　　1．　　課件出示生活中的實(shí)物，讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線?！　?．?dāng)?shù)一數(shù)　　3．認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)　　五、總結(jié)，評(píng)價(jià)這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評(píng)價(jià)你的表現(xiàn)（你能到到幾個(gè)水滴娃娃？）　　六、課堂活動(dòng)延伸　　用你認(rèn)識(shí)的立體圖形設(shè)計(jì)一幅畫?！　≡诒妊哿?、比記憶力的游戲活動(dòng)中導(dǎo)入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，它可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)興趣.　　幾何圖形很抽象，而抽象知識(shí)需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感知四種立體圖形的特點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)?！　∫荒昙?jí)孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動(dòng)可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率?！　∽寣W(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。形式簡(jiǎn)單的課后練習(xí)，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會(huì)很有幫助。　　自我評(píng)價(jià)讓孩子們學(xué)會(huì)思考自己，感受學(xué)習(xí)中成功的快樂和失敗的教訓(xùn)。簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)形式適合孩子的年齡特征。　　教學(xué)反思：　　這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時(shí)采用大量的課堂活動(dòng)，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?！　』顒?dòng)是思維的載體，是低年級(jí)學(xué)生獲取知識(shí)的主要手段。教學(xué)中開展的每一次活動(dòng)都為學(xué)生獲取知識(shí)搭橋鋪路。在活動(dòng)過程中，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，通過獨(dú)立思考、與同學(xué)進(jìn)行交流，不僅獲取了知識(shí)，而且掌握了一些數(shù)學(xué)思維方法，同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性也得到了發(fā)展，特別是結(jié)合生活實(shí)際舉例活動(dòng)和認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。　　在這一課的教學(xué)中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)閷W(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本節(jié)課也有不到之處，說立體圖形的特點(diǎn)時(shí)，孩子們想到的不夠全面、說得不夠準(zhǔn)確，我也及時(shí)給予指導(dǎo)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的能力。　　通過本課教學(xué)，使我感受到，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，動(dòng)中悟，在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，獲得各種能力?！　≌J(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)10設(shè)計(jì)說明：小學(xué)生在入學(xué)前就接觸過各種形狀的物體，生活中也到處都是這些形狀的物體，但一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。本節(jié)課主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖形。一年級(jí)學(xué)生以自我為中心，合作意識(shí)和合作能力比較弱，語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，針對(duì)上述特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要有以下兩大特點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。2．重視學(xué)生的實(shí)踐操作。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，學(xué)生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動(dòng)，獲取立體圖形的有關(guān)知識(shí)，掌握立體圖形的特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)了自學(xué)能力。重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫形象喜羊羊引入新課，使學(xué)生在這個(gè)過程中思維活躍起來，為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)?！　≌n前準(zhǔn)備：積木教具箱子兩個(gè)盒子學(xué)生準(zhǔn)備積木球各種形狀的小紙盒　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　師：今天，喜羊羊想請(qǐng)同學(xué)們到圖形樂園去玩一玩，你們?cè)敢鈫?？師：圖形樂園里的景色可真美，喜羊羊最喜歡玩積木了，你們喜歡玩嗎？　　師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”。(板書課題：認(rèn)識(shí)圖形)　　師：觀察這些不同的圖形，想知道它們能變成什么嗎？　　二、探究新知　　展開活動(dòng)，提出問題　　師：每個(gè)小組的桌上都有一堆這樣的積木，現(xiàn)在，你們就一起玩一玩吧！(分小組活動(dòng))　　師：由于時(shí)間關(guān)系，我們先玩到這里。為了便于下一次玩的時(shí)候挑選起來更加方便，我有一個(gè)建議，能不能把你們手中的積木先分類，再整齊地?cái)[放回去呢？(出示課堂活動(dòng)卡)　　師：小組匯報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們將積木分組的情況一一展示。(有的按顏色分組，有的按大小分組，還有的按形狀分組……)　　師：這節(jié)課我們就按他們分的這種情況來研究。(出示按形狀分組的情況)　　三、引導(dǎo)體驗(yàn)，合作探究　　(一)球的認(rèn)識(shí)?！　煟何野l(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。請(qǐng)每人拿一個(gè)球，放在桌子上?！　煟?問一名學(xué)生)你拿的是什么球？(小皮球)你呢？其他同學(xué)呢？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察手中不同的球，說一說它們都是什么形狀的。　　小結(jié)：我們把這樣的形狀統(tǒng)稱為球?！　煟撼藙偛拍銈兪掷锬玫倪@些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？　　師：請(qǐng)同學(xué)們把球放在桌子上。