認(rèn)識圖形教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-07-07 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 6根小棒,做長方形的4條邊,搭出了正方形和長方形.師:同學(xué)們在搭圖形的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密沒有？生：搭正方形的時(shí)候用了同樣長四根小棒做它的邊，在搭長方形邊的時(shí)候，用的小棒數(shù)量不一樣?？偨Y(jié)：正方形四條邊相等，長方形對邊相等。（師在黑板上對應(yīng)的圖形下面寫出圖形特征。）【設(shè)計(jì)意圖】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對動手操作都有比較濃厚的興趣和參與意識，以上設(shè)計(jì)的操作情境，是為了使學(xué)生的思維發(fā)端于動作，以動誘思，以思促動，幫助學(xué)生在操作中體驗(yàn)圖形的特征。大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了各種平面圖形，但對圖形特征理解得還不透徹，因此我通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作更好的揭示了圖形特征，幫助這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。折一折師：同學(xué)們分得真清楚，老師還會變魔術(shù)呢，你們想和老師一起變魔術(shù)嗎？生：想！師：請大家從學(xué)具袋中找出長方形、正方形和老師一起折。（引導(dǎo)學(xué)生邊折邊說說出所發(fā)現(xiàn)的圖形特征。）師示范。生：指名一邊折邊說。師：請大家把放進(jìn)學(xué)具袋里,看電腦老師再來給大家變一遍。鞏固知識點(diǎn)：正方形四條邊相等，長方形對邊相等。師：把小棒收起,推至桌角?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一過程設(shè)計(jì)中的小組活動在本課中非常重要。,通過學(xué)生之間的合作,觀察、探索、合作、交流,讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。動手操作在這一過程中也必不可少。特殊兒童的思維很具體形象,只有讓他們自己動手去試,去發(fā)現(xiàn),那樣得到的知識才能被他們所接受和更好的理解。找一找生活中的圖形。（課件出示生活中常見的物品。）師：小朋友找一找，說一說：在生活中你還見過哪些物體的面是這些圖形的？生1：我家電冰箱的面是長方形的。生2：墻上那個廣播的面是長方形的?！驹O(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的采用“不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求”。我在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的圖形，正如《課標(biāo)》中指出：無論從數(shù)學(xué)的
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