認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)案例-免費(fèi)閱讀
【正文】 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)反思.總的來(lái)說(shuō)這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟練認(rèn)識(shí)這兩個(gè)平面圖形，同時(shí)學(xué)生在練習(xí)時(shí)也很有興趣，就好像在喊自己的朋友一樣。只有學(xué)生將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性才能被真正激發(fā)。）師：小朋友找一找，說(shuō)一說(shuō)：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面是這些圖形的？鞏固知識(shí)點(diǎn)：正方形四條邊相等，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。折一折師：咱們跟著電腦一起有順序的數(shù)一數(shù).四邊形.師：那什么叫四邊形?）【設(shè)計(jì)意圖】雖然沒(méi)有正式的學(xué)習(xí)過(guò)平面圖形，但是學(xué)生們?cè)谏钪卸家呀?jīng)認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)平面圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：感知長(zhǎng)方形、正方形的特征。通過(guò)實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，感受圖形與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)圖形在生活中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的興趣。新課程理念下特殊教育課堂的有效教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)案例巴東縣特殊教育學(xué)校 譚瓊《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者。學(xué)情分析：“玩”是兒童的天性，特殊兒童也不例外。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方形和長(zhǎng)方形卡紙，小棒若干。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，并考慮到他們現(xiàn)有的起點(diǎn)，課件出示了一只由各種平面圖形拼成的小狗，讓學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的圖形。我們就先一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們的邊吧！那正方形呢？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊好嗎？課件演示.小結(jié):我們用4根小棒,做正方形的4條邊,又用6根小棒,做長(zhǎng)方形的4條邊,搭出了正方形和長(zhǎng)方形.師:同學(xué)們?cè)诖顖D形的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密沒(méi)有？生：搭正方形的時(shí)候用了同樣長(zhǎng)四根小棒做它的邊，在搭長(zhǎng)方形邊的時(shí)候，用的小棒數(shù)量不一樣。師：同學(xué)們分得真清楚，老師還會(huì)變魔術(shù)呢，你們想和老師一起變魔術(shù)嗎？生：想！師：請(qǐng)大家從學(xué)具袋中找出長(zhǎng)方形、
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1