認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)案例-文庫(kù)吧
2025-05-26 02:34 本頁(yè)面
【正文】 由哪些圖形組成的嗎? 請(qǐng)你來(lái)認(rèn)一認(rèn)、指一指。生:長(zhǎng)方形、正方形。師：將學(xué)生回答后的圖形貼在黑板上。 (在長(zhǎng)方形和正方形圖形上標(biāo)出名稱(chēng))師：在日常生活中，我們看到一些物體的表面有不同的形狀，我們這節(jié)課就一起來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。（今天我們就是要來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖形朋友。）【設(shè)計(jì)意圖】雖然沒(méi)有正式的學(xué)習(xí)過(guò)平面圖形，但是學(xué)生們?cè)谏钪卸家呀?jīng)認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)平面圖形。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，并考慮到他們現(xiàn)有的起點(diǎn)，課件出示了一只由各種平面圖形拼成的小狗，讓學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的圖形。引入新課。二、操作觀察,探索新知 認(rèn)識(shí)四邊形師：同學(xué)們,長(zhǎng)方形,正方形就像兄弟兩個(gè),他們還有個(gè)共同的名字呢！你們知道嗎？猜猜看?。ㄖ该麕兹瞬乱徊拢?四邊形).你們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它是四邊形呢?指名學(xué)生說(shuō).師贊同學(xué)生的意見(jiàn),四邊形.師：那什么叫四邊形?我們就先一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們的邊吧！師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。大家拿出自己的數(shù)學(xué)書(shū),它的封面就是一個(gè)長(zhǎng)方形,用左手豎直舉在面前.( 師示范:摸一條邊,并說(shuō)這就是長(zhǎng)方形的一條邊.)請(qǐng)同學(xué)們自己摸一摸,數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊。生：模仿教師的動(dòng)作邊摸邊用手語(yǔ)打出自己數(shù)出的長(zhǎng)方形四條邊的過(guò)程。師引導(dǎo)學(xué)生反饋:你是怎么數(shù)的？指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù).(可能會(huì)有不同的數(shù)法,要肯定有順序數(shù)的一種,同時(shí)強(qiáng)調(diào)要記住第一條在哪里).師：咱們跟著電腦一起有順序的數(shù)一數(shù).那正方形呢？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊好嗎？課件演示.小結(jié):通過(guò)數(shù),我們知道長(zhǎng)方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。擺一擺師：那你們想用小棒來(lái)搭長(zhǎng)方形和正方形嗎？先再腦子里想一想,你準(zhǔn)備怎么搭。生操作:請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一人搭長(zhǎng)方形,一人搭正方形,看誰(shuí)搭得又對(duì)又快。學(xué)生活動(dòng)，然后再交流。小結(jié):我們用4根小棒,做正方形的4條邊,又用
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1