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認識圖形教學(xué)設(shè)計(更新版)

2024-12-07 01:48上一頁面

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【正文】 形的區(qū)別與聯(lián)系,豐富直觀體驗,發(fā)展空間觀念?! ?3)長方體相對的兩個面一樣大。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個面一樣大。  師:老師剛才提的要求是把球放在桌子上,可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球,這是為什么?(怕它掉在地上)  師:為什么球放不好就容易掉在地上?  師:對,球是能滾動的。為了便于下一次玩的時候挑選起來更加方便,我有一個建議,能不能把你們手中的積木先分類,再整齊地擺放回去呢?(出示課堂活動卡)  師:小組匯報,請同學(xué)們將積木分組的情況一一展示。本節(jié)課主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認識圖形。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征?! ≡诒妊哿?、比記憶力的游戲活動中導(dǎo)入新課,符合一年級學(xué)生的心理特點,它可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)興趣.  幾何圖形很抽象,而抽象知識需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認識。(生說說立體圖形的名字,師貼在黑板上)  2.把這四種圖形分成兩類,你怎么分?  學(xué)生分一分說一說?! ?.讓學(xué)生在多種形式的活動中,綜合運用多種感官,體驗數(shù)學(xué)知識  的形成過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系?! 。?)滾:  學(xué)生通過滾的實驗得出結(jié)論:長方體、正方體不容易滾動,圓柱、球會滾。  多媒體課件。  比一比  你覺得這些圖形里,哪些圖形比較相似?他們有什么地方比較相似呢?又有什么不同?    游戲1送名稱回家  師:剛才我們學(xué)了哪些平面圖形?  老師指你們來說好嗎?老師出示各種圖形,學(xué)生搶答?! 〗虒W(xué)重難點  重點:認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,正確辨認這幾種圖形。小組的同學(xué)們要密切配合,共同完成這個任務(wù)。學(xué)生參與了知識的形成過程,在“玩”中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價值,體現(xiàn)了《標準》的新理念?! 、趲熤赋觯何覀兘o這樣的物品起個名字,叫什么呢?學(xué)生發(fā)表意見后,師說,小朋友們說的名字很好聽,老師也說一個名字行嗎?“圓柱”,師用多媒體出示“圓柱”二字,并出示抽象出來的立體圖形。⑤三棱鏡;也有的組把這些物品分成了四類,即①易拉罐、茶葉筒、接力棒分?! 》忠环帧 煟赫埿∨笥褌儼炎雷由闲螤钕嗤奈锲贩旁谝粔K兒。  認識圖形教學(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容:  人教版《》(一年級上冊)P32P33?! 〗處煟耗銈冊谡f的時候都到一個“面”字,能說一說這個“面”字是什么意思嗎?不要這個“面”字對不對呢?  讓學(xué)生理解圓桌的面是指上面的一個圖形,而整個圓桌不是一個平面圖形,而是一個物體了?! 〗處煟哼@節(jié)課就小朋友們掌握的這些方法來認識新的圖形:三角形和圓。  教學(xué)目標  結(jié)合生活實際認識三角形和圓,能辨認三角形和圓,會三角形和圓拼組簡單的圖形?! 熝惨曋笇?dǎo)?! 〗處煟哼@是在第二單元學(xué)習(xí)時我們看到的一幅圖,那時小朋友們在圖中找到了很多有關(guān)方向和位置的內(nèi)容?! ≌J識圖形教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容  P27例1,P29課堂活動第1題,P29練習(xí)六第1題?! ∏楦心繕耍和ㄟ^圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?! 〔挛矬w  一學(xué)生從猜物箱里摸物體說特征,其它學(xué)生說名稱?! 《?、操作體驗、加深感知“體”  師:我們知道了每種形狀的名稱,現(xiàn)在來感受一下每種形狀的不同?! 煟何野l(fā)現(xiàn)他們都要先摸一摸物體的形狀,再判斷它是什么,可見物體的形狀很值得研究,今天我們來認識一些物體的形狀?! 〗虒W(xué)準備:  教具:、長方體、正方體、圓柱、球、三棱柱的模型、易拉罐、乒乓球魔方、藥盒等日常生活用品?! ∽ⅲ簩ふ疑钪行螤钍情L方體、正方體、圓柱體、球的物體,親自動手摸一摸各種物體,感受它們的特征。并說明為什么這樣分。教師為每組學(xué)生準備一袋裝有正方體、長方體、圓柱、球的物品的袋子?! W(xué)科間整合:把美術(shù)中的趣味拼擺在本單元中加入,目的是讓學(xué)生進一步了解各種物體的特征。這句話里要注意什么?  試畫第一個,猜猜看,可以怎么畫,最少分成幾個三角形?指名回答,師畫。  請大家把紙夾進書里,看電腦老師再來給大家變一遍,邊看邊想象自己剛才折的過程?! 枺何覀円呀?jīng)認識了四邊形、五邊形和六邊形,現(xiàn)在它們在一起聚會了,你還能分得清嗎?  出示第3題?! ∥覀儠弦灿袃蓚€六邊形(出示六邊形)?! 【氁痪殹 。?)問:小朋友想一想,我們學(xué)過的圖形里,還有哪個也是四邊形?  指名學(xué)生回答(平行四邊形,出示)?! 熓痉睹粭l邊,這就是長方形的一條邊?! ∈箤W(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識。(貼出長方形和正方形,圖形上標出名稱)  二、操作觀察,探索新知  認識四邊形  小朋友,長方形、正方形就像兄弟兩個,他們還有個共同的名字呢?你們知道嗎?猜猜看?指名幾人猜一猜(四邊形)。(可能會有不同的數(shù)法,要肯定有順序數(shù)的一種,同時強調(diào)要記住第一條在哪里)。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。板書:六邊形 ?。?)搭一搭  五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎?(有)(……)  那你想用小棒來搭五邊形和六邊形嗎?先再腦子里想一想,你準備怎么搭?  操作:請同桌兩個小朋友一人搭五邊形,一人搭六邊形,看誰用的小棒最少?  學(xué)生活動,一人在實物投影上搭。指名回答。  指名回答?! 〗裉?,我們一起認識了這些圖形(揭題、板書課題)?! ≌n時安排:本單元學(xué)習(xí)共安排2課時?! 「餍〗M反饋搭積木的情況。學(xué)生有可能在幼兒園已經(jīng)認識他們的名字,教師要給予鼓勵。  能力目標:在經(jīng)歷認識圖形和動手操作的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和動手能力以及語言表達能力?! W(xué)具:各種形體的日常生活物品。今天我們還要請它們幫助我們學(xué)習(xí)呢!首先我們把它們整理一下分分類。)  游戲  硬板傳送物品,讓學(xué)生體會各種物體在運動狀態(tài)下的特征?! ≌J識圖形教學(xué)設(shè)計4一、教材分析  教學(xué)內(nèi)容  義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時?! 〗虒W(xué)準備  多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。  感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗。小朋友們在生活中已經(jīng)認識一些圖形了,這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認識了一些圖形的基礎(chǔ)上,繼續(xù)來認識圖形?! 煟和ㄟ^大家一起學(xué)習(xí),學(xué)會了辨認長方形和正方形,知道了長方體有的面是長方形,正方體的每個面都是正方形?! 〗虒W(xué)重點  結(jié)合生活實際認識三角形和圓,能辨認三角形和圓?! W(xué)生根據(jù)P28例2的要求獨立自主學(xué)習(xí)、深思?! ∷?、展:  學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充?! ⊥ㄟ^學(xué)習(xí),體會到生活中處處有數(shù)學(xué),體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價值?! ∽h一議  師:請小朋友們想一想,你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起?請小朋友們先在小組內(nèi)商量商量,然后各小組派代表向全班同學(xué)匯報討論的結(jié)果,咱們比一比,哪一小組說得最好。④三棱鏡?! 。?)、小朋友們,我們?yōu)榱私o這些物品起名字,把“粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、積木塊、魔方”分為一類好呢,還是分為兩類好呢?小朋友們說說看?! 、圩h一議。(進一步加深對圖形的認識,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣)P33第2題?! 《?、動手操作、感受新知  讓學(xué)生想辦法幫立體圖形留下腳?。枰幻琛⒂∫挥。 ?小組合作、展示交流、全班交流  給定義:通過摸一摸、印一印等活動從立體圖形上請下了這些圖形,而且在摸的過程中體會到這些小腳印都是平平的,所以它們有個共同的名字,叫做平面圖形?! ?。  ——學(xué)生分類后反饋分類方法:  方法一:按顏色分方法二:按材質(zhì)分方法三:按大小分……  ——教師予以肯定,并著重肯定第四種方法:按圖形分。(謎底:球)  三、鞏固訓(xùn)練  多媒體出示實物圖片  ——小組合作,給物體分類,集體反饋。  、表達、歸納能力,初步建立空間觀念。(引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù))  學(xué)生自己數(shù)正方形的面 ?。?)比一比  1.長方體和正方體有什么不同  同桌說一說,再全班交流。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進行交流的意識。教學(xué)中開展的每一次活動都為學(xué)生獲取知識搭橋鋪路。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計為學(xué)生提供了充分的動手操作機會,學(xué)生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動,獲取立體圖形的有關(guān)知識,掌握立體圖形的特征,實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)了自學(xué)能力?! 煟何野l(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球?! ?.教師指著圖畫中堆積在一起的形狀相同的積木,讓學(xué)生說出它們的形狀?! 煟?教師指著圖畫中長方體的積木)這些積木的形狀是正方體嗎?  師:請你從桌子上的積木中任意拿出一塊,用剛才研究正方體的方法來研究一下這樣的積木有什么特征?! 〗處熢倥e起一塊長方體(特殊的)的積木,讓學(xué)生判斷它的形狀?! ∪?、學(xué)習(xí)過程    ,學(xué)生觀看 ?。ㄕn件出示:長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱,播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程)  、畫、印、拓出平面圖形。  3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。最后,讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。  單元教學(xué)重、難點:  初步認識長方形、正方形、三角形和圓,初步建立空間觀念。  教具準備:  多媒體課件、圖形卡片  學(xué)具準備:  各種形狀的實物  教學(xué)過程:  一、設(shè)疑激情  說學(xué)具:  1)師:同學(xué)們,瞧誰來了?(出示課件:帶音樂的機器人)  2)生:對!機器人想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎?趕快打開看看,你認識什么,就給組里的小朋友說什么,每個人都說說?! :聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。(學(xué)生邊摸邊說)  問:誰知道圓柱的這個面是什么樣子的?  (這一個面是圓圓的,平平的)  問:你有沒有辦法把它記下來呢?  師:請你用我給你們準備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個小朋友最好想得不一樣,比一比,哪個小組的辦法多。(放輕音樂)  反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示  問:你喜歡哪一涂法?為什么?  教師小結(jié):用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。  教學(xué)準備:  教具:課件、各種圖形的紙片若干。)  二、操作探究,主動參與發(fā)現(xiàn)。(分類情況如圖2。小朋友,接下去你想研究什么圖形。)  (1)拿出圓形,觀察思考它有什么特點,同桌同學(xué)一起合作探究,然后反饋交流。舉例則是為了讓學(xué)生找出這些圖形在生活中的原型,讓它再現(xiàn)于課堂,把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。拼圖形。它有以下幾個特點:  1?!稑藴省分惺謴娬{(diào):在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當中的動手操作正是《標準》中十分強調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。新的課程標準對本冊教材圖形部分內(nèi)容總體要求是、認識角、知道角各部分名稱、會比較角的大小。所以本節(jié)課要從引導(dǎo)學(xué)生觀察實物開始逐步抽象出所學(xué)幾何圖形,在通過學(xué)生實際操作活動,如找一找、摸一摸畫一畫等活動加深學(xué)生對角的認識和掌握角的基本特征,以及突破學(xué)習(xí)角的難點
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