小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 04:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第 2 頁 提問：這是四邊形嗎？為什么？旋轉(zhuǎn)一下再問：那現(xiàn)在是四邊形嗎？為什么？ 7．找四邊形。8．再次分類，認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形剩下的圖形再次分類：你為什么這樣分？（板書：5條邊。6條邊）分別取個(gè)名字。揭示： 五邊形，六邊形。9．創(chuàng)造多邊形像這樣的五邊形、六邊形你們以前見過嗎？ 用小棒搭五邊形，六邊形二、小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了圖形王國里的幾個(gè)新朋友，它們是：四邊形、五邊形、六邊形，以后我們看到一個(gè)圖形，怎樣判斷它是幾邊形呢？三、課本練習(xí)第 3 頁第三篇：《認(rèn)識(shí)平面圖形》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平面圖形》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備1．簡單介紹五種平面圖形，請學(xué)生回家后找出學(xué)具盒中的五種平面圖形，介紹給爸爸媽媽它們的名字和特點(diǎn)。2．用卡紙剪出五種平面圖形每種各4個(gè)，為第二課時(shí)圖形的拼組做準(zhǔn)備。3．教學(xué)生書寫五種平面圖形的名稱，示范并要求學(xué)生在作業(yè)本上利用學(xué)具，拓出五種平面圖形，并寫上名稱。二、教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)畫導(dǎo)入：初步認(rèn)識(shí)五種圖形并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣復(fù)習(xí)舊知：出示主題圖，復(fù)習(xí)圓柱、正方體、長方體、并介紹三棱柱。自主探究：1．借助立體圖形可以拓出五種平面圖形；2．分別觀察五種平面圖形的形狀并說一說它們的特點(diǎn)。鞏固練習(xí)1．出示無序的五種圖形，請學(xué)生以小組開火車的形式快速說出圖形的名稱。2．找出課室里的平面圖形。3．抽獎(jiǎng)游戲：將五種平面圖形放入抽獎(jiǎng)箱，請學(xué)生抽出一個(gè)圖形，說出它的名字與特點(diǎn)。4．課本的相應(yīng)練習(xí)。課堂小結(jié)第四篇：一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形一、激趣導(dǎo)入：：同學(xué)們好，老師今天帶來了一位新朋友，大家一定會(huì)喜歡的，一起來看一看它是誰？（課件出示機(jī)器人）學(xué)生：機(jī)器人機(jī)器人：大家好，我是圖形機(jī)器人，我身上有好多立體圖形，你能找出來嗎？學(xué)生活動(dòng)：找立體圖形——機(jī)器人的是圓柱體/正方體/長方體/球體：機(jī)器人是由立體圖形圓柱體、正方體、長方體、球體組成的，那么這些立體圖形又是怎么組成的呢？這是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，（認(rèn)識(shí)圖形）來看學(xué)習(xí)目標(biāo)。（指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）。（掌聲送給她。）老師先來變個(gè)戲法（課件演示分離長方體）3．師：長方體是由幾個(gè)面組成的呢？學(xué)生舉手回答：6個(gè)面。上面、下面、左面、右面、前面、后面 ：老師這兒也有一個(gè)長方體，誰上來指一指它的面？（學(xué)生上來拿著長方體指面）（師：這位同學(xué)勇敢嗎？學(xué)生回答。由于這位同學(xué)的勇敢，為他們組爭得一個(gè)笑臉。）：你們把長方體的六個(gè)面找出來了，但是老師有一個(gè)小小的問題：如果不把長方體拆開，不分離它，你能把這個(gè)長方體的面請出來嗎？（學(xué)生回答：能）：你怎樣把長方體的面請出來呢？（學(xué)生回答：畫一畫，描一描）好，請小組合作，將這些立體圖形的面請到紙上并展示在各組的黑板上。（分三個(gè)小組，音樂響起時(shí)開始音樂結(jié)束時(shí)停止。）學(xué)生匯報(bào)：（匯報(bào)員）每組匯報(bào)一個(gè)。剩下的一個(gè)集體匯報(bào)。二、認(rèn)識(shí)平面圖形：我們從長方體中請出了這個(gè)圖形，從正方體中請出了這個(gè)圖形，從圓柱體中請出了這個(gè)圖形，從三棱柱中請出了這個(gè)圖形（教師邊演示課件邊說）。其實(shí)聰明的你們呀，肯定已經(jīng)知道了他們的名字。誰來準(zhǔn)確大聲的告訴老師？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書：長方形、正方形、圓形、三角形）。：長方體中只有這一個(gè)長方形嗎？正方體呢？（學(xué)生匯報(bào)：6個(gè)）：請同學(xué)們摸一摸這些立體圖形中的每一個(gè)面。（學(xué)生：平平的）：因此我們叫他們平面圖
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