小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-31 04:06本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)看：（出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱）師：小朋友們的桌面上都有一個(gè)這樣的物體，請(qǐng)你拿出桌面上的長(zhǎng)方體，跟著老師這樣摸摸你手中長(zhǎng)方體其中的一個(gè)面，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？ 生：平平的、滑滑的。二、操作交流，探究新知說(shuō)一說(shuō) 師：孫老師這里有一幅圖，是我們?nèi)嗪⒆拥氖终朴?，你們回憶一下我們是怎么把手印移到白紙上的呢？生：我是印的；我是描的。?qǐng)學(xué)生進(jìn)行演示。學(xué)生活動(dòng)。師：小朋友真了不起，老師給大家準(zhǔn)備了一些工具，請(qǐng)你用印或者描的方法把這些圖形平平的面請(qǐng)出來(lái)。生動(dòng)手操作。（師巡視，觀察學(xué)生的作品。）匯報(bào)：師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下。生1請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你請(qǐng)出了哪些圖形？是從哪個(gè)物體上請(qǐng)出來(lái)的呢？ 生：我請(qǐng)出了正方形，是從正方體上請(qǐng)出來(lái)的。師：你說(shuō)得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示正方形，并出示圖形名字），我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)展示下他的作品，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你請(qǐng)出了哪些圖形？是從哪個(gè)物體上請(qǐng)出來(lái)的呢？ 生2：??師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長(zhǎng)方形、三角形、圓。師：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物體的一個(gè)面，像這樣一個(gè)個(gè)平平面就叫做平面圖形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形。）認(rèn)一認(rèn)師：我們一起來(lái)觀察這些平面圖形，你們已經(jīng)知道他們叫什么名字了。我們來(lái)想辦法來(lái)記住它們吧！同桌討論。生1：長(zhǎng)方形和正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角，圓沒(méi)有角 生2：??(當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師可適當(dāng)引導(dǎo))師小結(jié)各圖形的特點(diǎn)。孩子們，認(rèn)識(shí)記住這幾位好朋友了嗎？我現(xiàn)在就要代表這些新朋友來(lái)考考你們，請(qǐng)你拿出信封里的圖形。三、鞏固加深，遷移拓展游戲，我說(shuō)你拿。請(qǐng)你拿出三角形，我就拿出三角形； 請(qǐng)你拿出正方形，我就拿出長(zhǎng)方形； 請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方形，我就拿出長(zhǎng)方形； 請(qǐng)你拿出圓，我就拿出圓。擺一擺請(qǐng)你用小棒擺出上面這些平面圖形（學(xué)生擺的同時(shí)指名兩個(gè)學(xué)生上黑板演示）匯報(bào)；你擺出的是什么圖形？你是用幾根小棒擺出來(lái)的？ 生：??師：有一個(gè)圖形大家都沒(méi)擺出來(lái)，是什么？ 生：圓。師：為什么圓沒(méi)法擺出來(lái)？生：圓沒(méi)有角，小棒是直的，所以??認(rèn)一認(rèn)（1）出示圖形的一部分，讓孩子猜圖形。說(shuō)一說(shuō)你是怎么來(lái)猜到的呀？生：根據(jù)邊和角來(lái)猜的。（2）課件出示：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？（學(xué)生在認(rèn)的同時(shí)介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）找一找生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？ 學(xué)生匯報(bào)交流數(shù)一數(shù)。出示一幅由平面圖形組成的圖畫(huà)，讓孩子數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個(gè)。四、反饋總結(jié)、動(dòng)手拼圖師：今天我們一起學(xué)了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)圖形）認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），那你能不能用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢？請(qǐng)通州合作用信封袋里的圖形拼一拼，拼完后說(shuō)一說(shuō)你拼了什么？你拼的這個(gè)圖形用了幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形、幾個(gè)圓？生動(dòng)手拼，拼后展示。?五、課后作業(yè)，效果反饋。書(shū)上練習(xí)六、教學(xué)反思在本課教學(xué)中注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，教學(xué)例題時(shí)則主要用到操作實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中體會(huì)“面在體上”，在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)中，仍然存在不足之處，以后應(yīng)加強(qiáng)小組間的合作學(xué)習(xí)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
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