認(rèn)識(shí)圖形的周長教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-18 00:29本頁面
【正文】 （1)圖形 3長(2)圖形4 長(3)一樣長 生1：圖形3周長長。生2：不對(duì)，應(yīng)該是一樣長。（生到臺(tái)前展示）圖形3周長是2 2 2 2=8厘米，圖形4周長是2 2 1 1 1 1=8厘米，所以一樣長。師：生1，你同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生1：同意。師：剛才為什么這么做出判斷呢？生1：這是4個(gè)拼成的，這才3個(gè)拼的，我就認(rèn)為圖形3的周長長了。師：看來，周長我們要關(guān)注的是它的一周邊線，不要被它里面的線、它拼的個(gè)數(shù)干擾。第五篇：圖形的周長教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ： 結(jié)合具體情況理解周長的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長。： 會(huì)用自己喜歡的方法，去計(jì)算各種圖形的周長。： 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)；測(cè)量并計(jì)算各種圖形的周長。教具準(zhǔn)備彩筆、直尺、樹葉、毛線一根、各種圖形（長方形、正方形、三角形、扇形、圓形）一份、表格、帶圖形的A4紙。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們,老師早就聽說咱三年級(jí)一班的同學(xué)聰明活潑，積極上進(jìn)，而且特別善于小組合作學(xué)習(xí)，到底是不是這樣？所以老師帶來一樣禮物，看，這是什么？想不想要？這節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)最積極，合作學(xué)習(xí)的最好，我就把它獎(jiǎng)給這個(gè)小組，好不好？別急，這里還有老師親自剪的“勝利的果實(shí)”有蘋果、桃子等，誰表現(xiàn)好，我就獎(jiǎng)給誰，好嗎？同學(xué)們看，我的這個(gè)獎(jiǎng)牌雖然精美，但這些邊卻很容易破損，誰能幫老師出出主意，怎樣才能保護(hù)好獎(jiǎng)牌呢？生：給它加上邊框。師：需要多長的邊框呢？生自由發(fā)言。師：你是怎么知道的？師：也就是我們要測(cè)量并計(jì)算出這個(gè)獎(jiǎng)牌一周的長度。怎樣才算是一周呢？ 生自由發(fā)言。師：同學(xué)們說的都很好，我們來看看怎樣才算是一周，播放課件。從邊線上的任一點(diǎn)出發(fā)，這一點(diǎn)叫做起點(diǎn)。從起點(diǎn)開始圍繞邊線一圈又回到了起點(diǎn)，這就是一周。注意：必須是從起點(diǎn)出發(fā)回到起點(diǎn)，否則不能算一周。師邊說邊比劃獎(jiǎng)牌，像這樣是不是一周？（沒回到起點(diǎn)）為什么？（過了起點(diǎn)）這樣呢？為什么？下面我們一起來指一指這個(gè)獎(jiǎng)牌的一周，好嗎？那這個(gè)獎(jiǎng)牌一周的長度叫什么？生：周長。師：這節(jié)課，我們就來研究圖形的周長。（板書課題：圖形的周長）二、新課（一）、認(rèn)識(shí)周長談話：同學(xué)們，不只是獎(jiǎng)牌有周長，生活中有很多物體的表面都有周長，比如說我們的數(shù)學(xué)書的封面，誰來摸一摸它的周長？數(shù)學(xué)書四條邊的總長度就是它的周長，也就是圍繞數(shù)學(xué)書一周的長度是它的周長。師指黑板：什么是黑板的周長？生用手指黑板的周長，誰來說一說？出示樹葉，我們來指指樹葉的周長好嗎？看，這是什么？對(duì)，是我們校園里美麗的花壇?；▔兄荛L嗎？我們一起指一指，好嗎？誰來說一說？小組活動(dòng)咱們身邊還有什么物品的表面有周長？小組里說一說，好不好？播放課件：（1）、找一找、摸一摸、指一指身邊其它物體面的一周。（2）、用彩筆描一描A4紙上圖形的邊線。（3）、小組內(nèi)互相說一說什么是它們的周長。匯報(bào)交流哪個(gè)小組先來說一說，你們組找到了哪些物體表面的周長？邊指邊說。各小組匯報(bào)，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。展示學(xué)生描邊線時(shí)強(qiáng)調(diào)：不要重復(fù)描，也不要有缺口。小結(jié)我們剛才通過各種活動(dòng)認(rèn)識(shí)了一些物體表面的周長，這些物體的表面其實(shí)都是一些平面圖形，現(xiàn)在誰來總結(jié)一下：什么是平面圖形的周長？引導(dǎo)生進(jìn)行總結(jié)：平面圖形一周的長度就叫周長。師板書，生齊讀一遍。（二）、測(cè)量周長明確方法師：同學(xué)們真棒，給周長下了一個(gè)科學(xué)合理的定義，怎樣才能得出圖形的周長究竟是多少呢？生自由發(fā)言。師播放課件，總結(jié)三種方法：用眼估、用步測(cè)、用尺量等。（多數(shù)學(xué)生能想到用尺量，教師進(jìn)行引導(dǎo)：如果身邊沒有尺子或尺子不夠長怎么辦？比如剛才花壇的周長？可以用眼估或用步量。指導(dǎo)測(cè)量師：同學(xué)們想不想知道這個(gè)獎(jiǎng)牌的周長究竟是多少？誰先來試著估一估？到底誰估得準(zhǔn)呢？我們讓一個(gè)小組量一量。長：50厘米，寬：30厘米。誰能很快的算出來？獎(jiǎng)牌的周長是160厘米，所以我們需要買160厘米的邊框。這片樹葉的周長你打算怎樣量？尺子是直的，而樹葉的邊線是彎的，不能直接量，怎么辦？同桌討論一下。生自由發(fā)言，師：你的想法和老師的不謀而合，你真棒！一起看大屏幕。小組活動(dòng)：下面我們分小組來測(cè)量材料袋中各種圖形的周長，出示測(cè)量表格和溫馨提示。匯報(bào)交流。三、鞏固練習(xí)談話：通過同學(xué)們的共同努力，我們認(rèn)識(shí)了什么是圖形的周長以及怎樣測(cè)量圖形的周長，下面我們進(jìn)行智慧闖關(guān)游戲，好不好？ 第一關(guān)：比眼力此題圖一讓學(xué)生說說中間的黑線是不是周長？為什么？ 這一關(guān)大家過得很輕松，我們?cè)賮砜聪乱魂P(guān)。第二關(guān)：巧計(jì)算當(dāng)題中給出了圖形各條邊的長度，我們就可以直接計(jì)算了，你有幾種方法算出每個(gè)圖形的周長？小結(jié)：計(jì)算一個(gè)圖形的周長，實(shí)際上是求所有邊長的總和?？磥磉@些題都難不倒大家，那我再出一道高難度的。第三關(guān)：愛動(dòng)腦小豬和小青蛙在花園里散步，它們分別圍繞著不同的花壇走了一圈，來看看它們是怎么走的？動(dòng)腦想一想：他們誰走的路線長？生：一樣長。師：為什么？提示：小豬走的紅線部分，是花園A的周長；小青蛙走的藍(lán)線部分，是花園B的周長。兩花園的兩條邊分別相等，另一條邊是公共邊也相等，也就是兩個(gè)花園的周長相等，所以它們走的一樣長。說得太棒了！給點(diǎn)掌聲。公交車司機(jī)題。小結(jié)：不規(guī)則圖形的周長，用平移的方法很方便。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)了成功，收獲了快樂！老師有一個(gè)小小的作業(yè)：回家測(cè)量自己的頭圍、腰圍，做好自己的成長記錄。每年測(cè)量，把數(shù)據(jù)記錄下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像小樹一樣每年都在不斷長高長壯，讓我們一起體驗(yàn)成長的快樂！最后，祝同學(xué)們：快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！今天的獎(jiǎng)牌將給哪個(gè)組？下課！
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