小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-09 04:06 本頁面
【正文】 書上練習(xí)六、教學(xué)反思在本課教學(xué)中注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，教學(xué)例題時(shí)則主要用到操作實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中體會(huì)“面在體上”，在操作實(shí)驗(yàn)過程中融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。（2）課件出示：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？（學(xué)生在認(rèn)的同時(shí)介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）找一找生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？ 學(xué)生匯報(bào)交流數(shù)一數(shù)。請(qǐng)你拿出三角形，我就拿出三角形； 請(qǐng)你拿出正方形，我就拿出長方形； 請(qǐng)你拿出長方形，我就拿出長方形； 請(qǐng)你拿出圓，我就拿出圓。我們來想辦法來記住它們吧！同桌討論。師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示正方形，并出示圖形名字），我們再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)展示下他的作品，請(qǐng)你說說你請(qǐng)出了哪些圖形？是從哪個(gè)物體上請(qǐng)出來的呢？ 生2：??師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長方形、三角形、圓。生動(dòng)手操作。二、操作交流，探究新知說一說 師：孫老師這里有一幅圖，是我們?nèi)嗪⒆拥氖终朴?，你們回憶一下我們是怎么把手印移到白紙上的呢？生：我是印的；我是描的。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)課題 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。看誰數(shù)的既準(zhǔn)又快。（學(xué)生匯報(bào)：這幅圖把三角形涂成了）：像這樣你會(huì)涂色嗎？好，請(qǐng)拿出自己手中的這幅圖，趕緊涂一途吧?。▽W(xué)生展臺(tái)匯報(bào)，正確的涂了各種圖形的顏色，同時(shí)匯報(bào)的如此漂亮，老師忍不住要抱抱你，來孩子，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)擁抱。：我們已經(jīng)知道了這些平面圖形的名字，同學(xué)們，你打算怎樣記住他們呢？（學(xué)生匯報(bào)：長方形有4個(gè)角，4條邊，對(duì)邊相等。其實(shí)聰明的你們呀，肯定已經(jīng)知道了他們的名字。（分三個(gè)小組，音樂響起時(shí)開始音樂結(jié)束時(shí)停止。）老師先來變個(gè)戲法（課件演示分離長方體）3．師：長方體是由幾個(gè)面組成的呢？學(xué)生舉手回答：6個(gè)面。4．課本的相應(yīng)練習(xí)。自主探究：1．借助立體圖形可以拓出五種平面圖形；2．分別觀察五種平面圖形的形狀并說一說它們的特點(diǎn)。9．創(chuàng)造多邊形像這樣的五邊形、六邊形你們以前見過嗎？ 用小棒搭五邊形，六邊形二、小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了圖形王國里的幾個(gè)新朋友，它們是：四邊形、五邊形、六邊形，以后我們看到一個(gè)圖形，怎樣判斷它是幾邊形呢？三、課本練習(xí)第 3 頁第三篇：《認(rèn)識(shí)平面圖形》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平面圖形》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備1．簡單介紹五種平面圖形，請(qǐng)學(xué)生回家后找出學(xué)具盒中的五種平面圖形，介紹給爸爸媽媽它們的名字和特點(diǎn)。第 2 頁 提問：這是四邊形嗎？為什么？旋轉(zhuǎn)一下再問：那現(xiàn)在是四邊形嗎？為什么？ 7．找四邊形?？吹氖鞘裁矗?揭示：邊 角 科學(xué)家在研究圖形的時(shí)候，都要研究圖形的邊和角，看看他們的邊和角有什么特點(diǎn)？ 5．進(jìn)一步清晰“邊”的概念這個(gè)長方形上“邊”在哪里呀？看一看，摸一摸，你覺得邊是怎么樣的？ 直直的，平平的。（要求同上）學(xué)生找出：理由：其他圖形都有4條邊（4個(gè)角），這個(gè)圖形只有3條邊（3個(gè)角）。學(xué)生找出：揭示：其他圖形都圍起來了，這個(gè)圖形
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