經(jīng)典一年級數(shù)學(xué)40減法教案5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探索方法，解決問題觀察主題圖，提出問題師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答)點擊電腦出現(xiàn)畫外音：泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎?那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電備注腦出示套圈圖)師：這是什么活動?讓學(xué)生介紹。泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用149呢?149怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多?小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計算。(電腦出示泡泡伴有畫外音)泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)選擇算法，進(jìn)行計算(出現(xiàn)畫外音)(1)泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球?師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?(電腦演示分氣球的過程)你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?板書：159=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?同桌互相說一說，并列式(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報)三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用看圖列算式(第12頁)備注要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺進(jìn)行訂正圈一圈，算一算(第13頁)要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈?四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點?除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生A：139學(xué)生B：4五、游戲 小鳥找房子(第13頁的圖)游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對。游戲形式：小組合作，全班訂正。游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。板書設(shè)計：十幾減9的減法()9=11—9=129=教學(xué)反思：No:2教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾(第15頁 例2) 完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第2題教學(xué)目標(biāo)：備注理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學(xué)難點：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教學(xué)方法：自主探究教具準(zhǔn)備：照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：8+57+87+6 6+8 5+75+9139169 189 159 179149(全班齊練，集體訂正)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條?”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條?”的文字。引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由?！渥ⅰ∮袑?dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實際，解決問題練習(xí)三第2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。板書設(shè)計：十幾減88+()=128+()=14128=()148=()8+()=158+()=17158=()178=()教學(xué)反思：NO：3教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué) (P19：例3)完成相應(yīng)的做一做教學(xué)要求：通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)
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