經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)40減法教案5篇-預(yù)覽頁
【正文】 操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過程。 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了加法，通過加法來遷移，增進(jìn)對(duì)減法含義的理解。經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)40減法教案5篇 一年級(jí)數(shù)學(xué)40減法教案1 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明 本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學(xué)生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！ ?，積極探究?！ ??！ ?1)從1數(shù)到5?！ √骄啃轮 ?一)故事導(dǎo)入，揭示內(nèi)容。 學(xué)生匯報(bào)：原來有3個(gè)智慧果，拿走1個(gè)，還剩2個(gè)。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計(jì)算?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握口算方法。70000簡寫成()?！ ？赡軙?huì)出現(xiàn)下面幾種想法： (1)50+70=120，200+400=600，600+120=720?！ 】谒悖?40370?！ 〗處熆隙ㄒ陨舷敕ǘ际钦_的。另一個(gè)數(shù)是多少? ?！ ?4)35萬28萬=________萬 因?yàn)?528=7，所以35萬28萬=7萬。 (1)口算下面各題，并把得數(shù)填在空格里。 溫泉鄉(xiāng)今年修了4條水渠，總長1608米，等于去年修的3倍?！ 「鶕?jù)學(xué)生的講述，教師畫出下面的解題思路圖。) ： 練習(xí)四第1，4題。由已學(xué)過的250+400引出例1，啟發(fā)學(xué)生想出口算過程比較自然，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生用多種方法來想?！ ”竟?jié)課的練習(xí)比較充分，除了邊講邊練外，還安排了集中練習(xí)。通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。(電腦出示泡泡伴有畫外音)泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)選擇算法，進(jìn)行計(jì)算(出現(xiàn)畫外音)(1)泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球?師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?(電腦演示分氣球的過程)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?板書：159=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教學(xué)方法：自主探究教具準(zhǔn)備：照例2制作的“小貓釣魚”動(dòng)畫課件。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條?”的文字。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。三、鞏固計(jì)算方法先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的’能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。還有沒有與他不一樣的算法嗎?(其它各題與以上相同)B：出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：備注問：(1)從圖中你看到了什么?把你看到的說給你的同學(xué)聽?！ ?，進(jìn)一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂趣?！ 〗叹摺W(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件。 生：我說2，1和2組成3。 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 ，并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會(huì)兒，1只鶴展開翅膀飛走了，(教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴)。(學(xué)生體驗(yàn)減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。 [在投影與教師語言描述的優(yōu)美情境中，用紙鶴實(shí)物演示，學(xué)生感覺更直觀親切，并能親自參與演示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，加深了學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。學(xué)生提問題時(shí)教師應(yīng)多給與鼓勵(lì)。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會(huì)算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計(jì)算：5可以分成2和3，所以52=3。 ，學(xué)生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只?然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正?！ 鞏固練習(xí)中的`第2題，采用課件演示，提高 學(xué)生的練習(xí)興趣：練習(xí)第3題發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探索能力，讓學(xué)生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。 布置作業(yè) ，學(xué)具，數(shù)字卡片。然后我用語言描述，并用紙鶴演示：湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只?創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。練習(xí)的最的是乘車游戲，這個(gè)游戲時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)興奮低點(diǎn)進(jìn)行的，起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！ √岣邔W(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)過程： 一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起?！ 煟簞偛磐ㄟ^看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。 然后，教師板書：1510=5(個(gè)) 解決第二個(gè)問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)? 小組合作、交流， 最后學(xué)生回答：286=22(個(gè)) 給回答正確地同學(xué)給予
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