經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)40減法教案5篇(完整版)
【正文】 加、減?！ 煟合襁@樣的’過(guò)程我們可以用減法算式來(lái)表示。 ?。河袔字Р使P?(5支)送給小朋友2支，還剩幾支?你們會(huì)算嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)探索5以?xún)?nèi)的減法。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，利用舊知獲取新知?！ ≌?jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問(wèn)題，并能結(jié)合情境解決問(wèn)題，增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ≌n前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備PPT課件 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ?！ ?。 (3)小結(jié)：減號(hào)前面的3表示原來(lái)有3個(gè)，減號(hào)后面的1表示拿走1個(gè)，等號(hào)后面的2表示還剩2個(gè)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 ： 40000簡(jiǎn)寫(xiě)成()?！ 〗處熆隙ㄉ厦娴乃惴ㄊ钦_的`，然后提出：還可以怎樣想呢? 相鄰的兩位同學(xué)可以互相商量，然后全班交流?！ ?3)14070=70，500100300=100，100+70=170?！ ?3)27萬(wàn)4萬(wàn)=________萬(wàn) 因?yàn)?74=23，所以27萬(wàn)4萬(wàn)=23萬(wàn)。 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，提問(wèn)： (1)觀(guān)察表(1)，在加法中，一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變了，引起和有什么變化? (2)觀(guān)察表(2)，在減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)變化了，引起差有什么變化? 。 提問(wèn)：題目中“今年修了4條水渠”這個(gè)條件怎么在列式中沒(méi)有用上? (這個(gè)條件和要求的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系?！ ±?減法的口算，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)加法的口算方法遷移到減法的口算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。游戲形式：小組合作，全班訂正。多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條?”的文字?！渥ⅰ∮袑?dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減88+()=128+()=14128=()148=()8+()=158+()=17158=()178=()教學(xué)反思：NO：3教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué) (P19：例3)完成相應(yīng)的做一做教學(xué)要求：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。師：你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎?比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一試(先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū))，還能提出不同的問(wèn)題嗎?想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試(板演，齊練，評(píng)講)如：第1小題：8+6 86問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由?等于幾你是怎樣想的?請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)?！ 〗虒W(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第25頁(yè)?！ ?。學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)其他能用減法表示的事例。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計(jì)算，教師都給與鼓勵(lì)。游戲開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們趕快上車(chē)，檢票員檢票后，上錯(cuò)車(chē)的同學(xué)給大家表演節(jié)目。 在本次課中，我首先設(shè)計(jì)了三個(gè)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的對(duì)口令活動(dòng)，學(xué)生很有興趣，積極參與，復(fù)習(xí)了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，為本次課運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算5以?xún)?nèi)減法做好準(zhǔn)備。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的`能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力?！ ?0+5=62+6=66+3=50+40= 5+65=48+7=4+64=43+50= 三、學(xué)習(xí)新知識(shí) 師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾? 生：(舉手) 師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì) 100以?xún)?nèi)數(shù)的減法(不退位) 三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)?二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶? 286=22(個(gè))4520=25(個(gè)) 。通過(guò)看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐? 二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶? 師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問(wèn)題都是加法算式，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎? 生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐? 三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)? 三班比一班少見(jiàn)了多少個(gè)礦泉水瓶? 三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶? 師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，你們真棒?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法。接著用課件演示第二個(gè)問(wèn)題情境例題：5只蘑菇，小白兔采走了2只，引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問(wèn)題：草地上還有幾只蘑菇?列出算式后，學(xué)生分組討論交流怎樣算，多讓不同算法的學(xué)生發(fā)表自己的想法，再通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成計(jì)算，并讓學(xué)生自己嘗試寫(xiě)一些這樣的減法算式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。乘車(chē)游戲，學(xué)生最感興趣，參與積極性也最高，學(xué)生感興趣的事情活動(dòng)效果好?！ 例題用多媒體課件演示學(xué)生喜歡的小白兔采蘑菇的形象，學(xué)生很高興的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，主動(dòng)探
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