經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)40減法教案5篇-wenkub
2024-12-07 01 本頁(yè)面
【正文】 =35+16=36080=250+400= (二)學(xué)習(xí)新課 教師談話：過(guò)去我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減整百數(shù)的口算，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ 〗叹吆蛯W(xué)具 口算卡片?！ ∫荒昙?jí)數(shù)學(xué)40減法教案2 教學(xué)目標(biāo) (一)能正確地口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)，以及整萬(wàn)數(shù)的加、減?！ 煟簻p號(hào)前面的3表示什么?減號(hào)后面的1表示什么?等號(hào)后面的2表示什么? (2)同桌之間交流、匯報(bào)?！ 煟合襁@樣的’過(guò)程我們可以用減法算式來(lái)表示?！ 煟耗阏媸且粋€(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的1個(gè)智慧果送給回答問(wèn)題的孩子) 師：智慧爺爺送給小朋友1個(gè)智慧果，他還剩下幾個(gè)?你是怎么想的呢?先對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)，也可以用學(xué)具擺擺看?！ 。河袔字Р使P?(5支)送給小朋友2支，還剩幾支?你們會(huì)算嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)探索5以內(nèi)的減法。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，利用舊知獲取新知。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ，激發(fā)興趣?！ ≌?jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問(wèn)題，并能結(jié)合情境解決問(wèn)題，增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅?！ ≌n前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備PPT課件 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學(xué)生初步感知減法的含義。 。(板書(shū)：31=2)中間這個(gè)運(yùn)算符號(hào)“”叫減號(hào)?！ ?3)小結(jié)：減號(hào)前面的3表示原來(lái)有3個(gè)，減號(hào)后面的1表示拿走1個(gè)，等號(hào)后面的2表示還剩2個(gè)?！ ?二)培養(yǎng)學(xué)生推理遷移能力。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 ?。骸 ?0000簡(jiǎn)寫(xiě)成()。(板書(shū)課題：)今天學(xué)習(xí)的與過(guò)去有什么不同呢? 教師把復(fù)習(xí)中最后一道口算題改為250+470，即課本題中的例1，也就是幾百幾十加幾百幾十?！ 〗處熆隙ㄉ厦娴乃惴ㄊ钦_的`，然后提出：還可以怎樣想呢? 相鄰的兩位同學(xué)可以互相商量，然后全班交流?！ ??！ ?3)14070=70，500100300=100，100+70=170?！ ∫粋€(gè)數(shù)是390，另一個(gè)數(shù)比它多150?！ ?3)27萬(wàn)4萬(wàn)=________萬(wàn) 因?yàn)?74=23，所以27萬(wàn)4萬(wàn)=23萬(wàn)。 一個(gè)數(shù)是820萬(wàn)，另一個(gè)數(shù)比它少150萬(wàn)，這個(gè)數(shù)是多少? (三)鞏固反饋 ?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)： (1)觀察表(1)，在加法中，一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變了，引起和有什么變化? (2)觀察表(2)，在減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)變化了，引起差有什么變化? 。已知今年修的水渠總長(zhǎng)是1608米，去年修多少米沒(méi)有直接告訴，但告訴我們今年修的1608米等于去年修的3倍，這樣就可以求出去年修的米數(shù)?！ √釂?wèn)：題目中“今年修了4條水渠”這個(gè)條件怎么在列式中沒(méi)有用上? (這個(gè)條件和要求的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系。 本節(jié)課先復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的有關(guān)口算內(nèi)容，為新課作好準(zhǔn)備?！ ±?減法的口算，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)加法的口算方法遷移到減法的口算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì) 口算加減法 例1口算250+470=(720) 這樣想： (1)250+400=650 650+70=720 (2)50+70=120 200+400=600 600+120=720 (3)25+47=72 250+470=720 例2口算540370=(170) 這樣想： (1)540300=240 24070=170 (2)5437=17 540370=170 (3)14070=70 500300100=100 100+70=170 例3口算 17萬(wàn)+8萬(wàn)=25萬(wàn) 24萬(wàn)+19萬(wàn)=43萬(wàn) 27萬(wàn)4萬(wàn)=23萬(wàn) 35萬(wàn)28萬(wàn)=7萬(wàn) 一年級(jí)數(shù)學(xué)40減法教案3 教學(xué)目標(biāo)：A：知識(shí)技能性目標(biāo)：1\通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。游戲形式：小組合作，全班訂正。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條?”的文字。組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議?！渥ⅰ∮袑?dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但
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