【正文】 0=　　410240=370+580=　　(2)列出算式，口算出得數(shù)。從問題出發(fā)來想：　　要想求“今年比去年多修多少米”，必須知道今年修多少米，去年修多少米。對課本練習(xí)題中的一些難點，在課堂上解決，達到了當(dāng)堂鞏固，減輕學(xué)生課外負擔(dān)的目的，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。(5)除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎?討論一下，互相說一說。　　，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計算，用號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。]　　鞏固練習(xí)　　，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，撲通跳到水里1只。鞏固練習(xí)第2題用課件演示，分步進行，讓學(xué)生先說題意，再列式計算，小組交流訂正?！　煟耗奈恍∨笥涯芰谐鏊闶侥?二班比一班多撿了多少個易拉罐?　　學(xué)生說教師列在黑板上：1510=□(個)　　并表揚列出算式的學(xué)生?！　《?、復(fù)習(xí)舊知識：　　口算下列各題，看誰算得快、算得準(zhǔn)。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動活潑的問題情境，讓學(xué)生在生動活潑的問題情境中受到感染，產(chǎn)生興趣，自覺參與到教學(xué)活動中來，進而體驗到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程。]　　。一、說一說出示主題圖：(例3的主題圖)師：從圖中你知道了什么?還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書)1)有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)2)13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)3)有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。(指名板演)再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進行練習(xí)如：學(xué)生A：139學(xué)生B：4五、游戲　小鳥找房子(第13頁的圖)游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對。這樣安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。(用豎行的每個數(shù)作被減數(shù)，分別去減橫行中的每個數(shù))　　訂正時，個別的題讓學(xué)生說一說口算過程?！　?2)5437=17，推出540370=170。　　教具和學(xué)具　　口算卡片。　　師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)　　師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個?你是怎么想的呢?先對你的同桌說說，也可以用學(xué)具擺擺看。整節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：　　，激發(fā)興趣?！　≡O(shè)計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學(xué)生初步感知減法的含義。　　(二)培養(yǎng)學(xué)生推理遷移能力。　　?！　∫粋€數(shù)是820萬，另一個數(shù)比它少150萬，這個數(shù)是多少?　　(三)鞏固反饋　　?！　”竟?jié)課先復(fù)習(xí)前面學(xué)過的有關(guān)口算內(nèi)容，為新課作好準(zhǔn)備。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見組織全班同學(xué)交流，對各種方法進行評議。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操?！　煟何艺f1。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出草地上還有幾只蘑菇?的問題?！　　！　〗叹邔W(xué)具準(zhǔn)備：　　多媒體課件、小棒、正方體。　　解決第三個問題：三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶?　　小組討論，交流最終得出結(jié)論：4520=25(個)　　同學(xué)們看一看這道題和前兩個題有什么區(qū)別?　　生：前兩個題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)?！　∫荒昙墧?shù)學(xué)40減法教案5　　教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾(少幾)”的意義。　　，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試，看誰擺的多。)　　?！　　⒄J真傾聽他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識和興趣。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點的同學(xué)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：8+57+87+6　6+8　5+75+9139169　189　159　179149(全班齊練，集體訂正)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。2\使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算?！　∮蓪W(xué)生獨立列出等式，并解答出來?！　】谒悖骸　?1)17萬+8萬=________萬　　由學(xué)生說一說怎樣想?　　學(xué)生可能會說出：因為17+8=25，所以17萬+8萬=25萬?！　】谒悖?50+470。(板書)　　(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式?！　邮謱嵺`是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的最直接方式，學(xué)生通過動手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過程?！　?。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2?！　?。另一個數(shù)是多少