湘教版小學三年級語文上冊教案例文(編輯修改稿)
2024-12-07 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 哲學家、文學家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學淵博，他的文化思想對后世影響深遠?！ 〗虒W過程： 一、導入新課 春天了，你有沒有到郊外去踏春?春天風和日麗，讓我們走進春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。(看課件上的也圖片，感受春日的魅力) 今天我們就來學習最有名的一首古詩——賀知章的《詠柳》 二、出示學習目標 會認2個生字，學會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關(guān)詞語?！ ∧苡米约旱脑捳f出詩句的意思，能熟讀并背誦?！ 「惺苓@首詩所描繪的春光美，體會詩人熱愛春天的感情。 三、了解作者 朱熹，字元晦，南宋江南東路徽州府婺源縣(今江西省婺源)人。南宋的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。 四、初讀課文，自主學習： 學生展示搜集的與春天相關(guān)的古詩。 誰知道題目的意思?(春天的日子) 請大家打開書自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。 檢查學生讀書情況，糾正讀錯的字音?！ ∥?、合作探究，理解詩意： 讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春天里的心情嗎? 通過注釋和工具書理解古詩中的詞語(自學古詩)?！ ∪嘟涣鳎?說出一處，將詞語板書到相應的橫線上) (1)勝日——(2)尋芳—— (3)泗水濱——(4)無邊—— (5)光景——(6)一時新—— (7)等閑識得——(8)萬紫千紅—— 根據(jù)提示，理解古詩 讀古詩思考問題 作者什么時間，到什么地方去觀賞風景? 那里的風景如何? 作者有什么感受? 假如你是一個游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像當時的景致是怎樣的嗎?(重點理解“萬紫千紅”的意思) 小組交流，說說古詩的。意思 背誦古詩?！ ×?、拓展 描寫春天的古詩和名言警句很多，請同學們來交流一下： 讀古詩《早春》 早春 韓愈 天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無?！ ∽钍且荒甏汉锰帲 〗^勝煙柳滿皇都 讀課件上描寫春天的名句。 寫一寫 今天讀了朱熹的詩，我們仿佛來到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來到我們的眼前，融入我們的心田。同學們，春天是否到過你的家鄉(xiāng)，到過你每天經(jīng)過的小路旁，小河邊，田野上?是否也來到我們的校園?同學們，畫畫、寫寫、照照你心中的春天。 七、課堂檢測： 熟讀古詩，同桌互相背誦古詩。 詞語解釋： 勝日：光景： 等閑：尋芳： 這首詩表達了詩人——————————的感情?！ ?021湘教版小學三年級語文上冊教案例文4 教學目標： 正確讀寫“愿意、姿勢、似的、慢吞吞、憂郁、猶豫、鼓勵”等詞語?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，引導學生整體把握課文內(nèi)容?！ ×私庥⒆討n郁的原因后果，因兩次掌聲后，她變成了一個自信、開朗的人?！ ◇w會兩次掌聲里的深刻含義，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得主動地關(guān)心別人、鼓勵別人、也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵?！ ∵^程與方法： 通過角色體驗、聯(lián)系上下文和生活實際等方法感受英子在掌聲前后的心理變化。 情感、態(tài)度和價值觀： 體會同學們對英子的真誠關(guān)心、鼓勵，激發(fā)孩子們對身邊那些弱者的尊重與關(guān)愛，并且做一個自強不息的人。 教學重點： 引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化?！ 〗虒W難點： 通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化?！ 〗虒W過程： 一、課前談話，導入新課。 同學們，今天來聽課的老師真多，你們想用什么來表示對他們的歡迎呢? 掌聲這么熱烈，你們真是一群熱情好客的孩子。這么多老師來聽課，大家
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