湘教版小學(xué)三年級語文上冊教案例文(存儲版)
【正文】 原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了?！ ?2)第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只?！ ≡谏顚W(xué)習(xí)中，你有沒有碰到過“亡羊補牢”的事情?(老師可以先舉個身邊的例子：比如不按時完成作業(yè)) 你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢? 總結(jié)：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。 (1)第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。 二、理解題意，滲透學(xué)法 今天這節(jié)課上就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補牢》，齊讀課題。正確認讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。難怪她在給我的來信中，還深有感觸地說——出示英子的信。借“在掌聲里，你想對英子說什么?”一問，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會掌聲的含義，相機指導(dǎo)朗讀?！ n郁、自卑的英子，為什么會變成自信、開朗了? 課文寫了幾次掌聲，找到句子讀一讀，看看每次掌聲是在什么時候響起的? 指名反饋兩次掌聲的句子?！ ≌f話練習(xí)：什么時候，英子會默默地干什么? 指導(dǎo)朗讀第一自然段?！ 《?、走近人物，感受“情感”變化。 教學(xué)難點： 通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化?！ ≡~語解釋： 勝日：光景： 等閑：尋芳： 這首詩表達了詩人——————————的感情?！ ∥?、合作探究，理解詩意： 讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春天里的心情嗎? 通過注釋和工具書理解古詩中的詞語(自學(xué)古詩)。(看課件上的也圖片，感受春日的魅力) 今天我們就來學(xué)習(xí)最有名的一首古詩——賀知章的《詠柳》 二、出示學(xué)習(xí)目標 會認2個生字，學(xué)會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關(guān)詞語。 能用自己的話說出詩句的意思，能熟讀并背誦?！ 《n時。補充與課文相關(guān)的閱讀材料，既增加了課堂教學(xué)的容量，又使學(xué)到的方法得以遷移運用。悲傷憂愁不得志的時候，筆下就顯得蕭瑟灰暗。從這個意義上講，“晚”字可以理解為深秋的意思。重點理解以下幾點： A、理解“坐”的意思?！ ?出示課題，齊讀課題) 誰想來讀一讀這首詩? 學(xué)生自由朗讀后指名個別朗讀?！ 〕醪秸莆諏W(xué)習(xí)古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。湘教版小學(xué)三年級語文上冊教案例文 2021湘教版小學(xué)三年級語文上冊教案例文1 一、設(shè)計理念 古詩是一種美的教育和情感的熏陶，它必須建立在每個學(xué)生獨特的心靈體驗上，尊重學(xué)生自身的知識構(gòu)建以及多元認識是本節(jié)課的出發(fā)點。 通過想象，感受詩中美的意境，體會作者寫詩的情感?！ 煂?dǎo)入：這節(jié)課，我們一起來欣賞杜牧寫的一首很有名的寫景古詩《山行》。 (基于學(xué)生已經(jīng)掌握一些學(xué)懂詩句的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇自己感興趣的，有能力學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，在相互合作中生生取長補短，在合作中享受快樂，獲得提高) 以四人小組為單位交流。毛_看到這種景象，想起杜牧的這兩句詩，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，就給這座亭子取名為“愛晚亭”。詩中的色彩，描寫的景物都與詩人當(dāng)時的心境有關(guān)系，心情好的時候，筆下的景物都詩那么有生氣，那么明麗。 (學(xué)詩貴在積累。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義?！ ?021湘教版小學(xué)三年級語文上冊教案例文3 學(xué)習(xí)目標： 會認2個生字，學(xué)會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關(guān)詞語?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 春天了，你有沒有到郊外去踏春?春天風(fēng)和日麗，讓我們走進春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意?！ z查學(xué)生讀書情況，糾正讀錯的字音。 七、課堂檢測： 熟讀古詩，同桌互相背誦古詩?！ 〗虒W(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生整體
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