湘教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案例文-wenkub
2024-12-07 00 本頁(yè)面
【正文】 興趣的，有能力學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，在相互合作中生生取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作中享受快樂，獲得提高) 以四人小組為單位交流。所以這里可按古音念xi225?！ 煂?dǎo)入：這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞杜牧寫的一首很有名的寫景古詩(shī)《山行》?！ ∥濉⒔虒W(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、課前交流資料卡片?！ ⊥ㄟ^(guò)想象，感受詩(shī)中美的意境，體會(huì)作者寫詩(shī)的情感。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。湘教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案例文 2021湘教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案例文1 一、設(shè)計(jì)理念 古詩(shī)是一種美的教育和情感的熏陶，它必須建立在每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn)上，尊重學(xué)生自身的知識(shí)構(gòu)建以及多元認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)。所以學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，欣賞意境，并體會(huì)作者的情感。 初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。 師：昨天我們每個(gè)同學(xué)都去搜集了關(guān)于詩(shī)人杜牧的資料，并且動(dòng)手做了一張資料卡片，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，看看大家都了解了哪些信息? 學(xué)生交流資料卡片后，師小結(jié)：現(xiàn)在除了教科書，還有其他許多途徑能幫助我們獲得更豐富的知識(shí)?！ ?出示課題，齊讀課題) 誰(shuí)想來(lái)讀一讀這首詩(shī)? 學(xué)生自由朗讀后指名個(gè)別朗讀?！ W(xué)生齊讀這句詩(shī)，再齊讀整首詩(shī)。重點(diǎn)理解以下幾點(diǎn)： A、理解“坐”的意思?！ 、“停車坐愛楓林晚” 師問(wèn)：對(duì)這個(gè)晚字你有什么不同的理解?說(shuō)說(shuō)理由。從這個(gè)意義上講，“晚”字可以理解為深秋的意思。 (閱讀是個(gè)性化的行為，對(duì)詩(shī)的理解感悟，不同讀者，不同年齡，不同閱歷的人都存在著差異，不同的學(xué)生，課堂上允許學(xué)生存在這種差異，尊重學(xué)生獨(dú)特的心理體驗(yàn)，不求統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的探究者) 四、想象意境 師：整首詩(shī)向我們展示了深秋的美景，但是全詩(shī)沒有一個(gè)“秋”字，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀品味詩(shī)中的語(yǔ)言，你覺得哪些詞句寫得特別好?它讓你想象到了一幅怎樣的畫面? 學(xué)生自由朗讀，想象描述。悲傷憂愁不得志的時(shí)候，筆下就顯得蕭瑟灰暗?！ ?情感是古詩(shī)的生命，通過(guò)了解背景體會(huì)詩(shī)人的情感，進(jìn)而使古詩(shī)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了更深的境界。補(bǔ)充與課文相關(guān)的閱讀材料，既增加了課堂教學(xué)的容量，又使學(xué)到的方法得以遷移運(yùn)用?！ ±斫庹n文內(nèi)容?！ 《n時(shí)?！ ∧隳茏x懂哪一個(gè)自然段? 有什么不懂嗎? 辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎? 說(shuō)說(shuō)課文那些地方最使你感動(dòng)? 你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說(shuō)法嗎? 學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段 師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過(guò)了這課橡樹，你有什么話要說(shuō)嗎? 三、總結(jié)升華 你從建筑工人的做法中懂得了什么? 愛護(hù)樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來(lái)嗎? 第二課時(shí) 學(xué)生自由讀課文?！ ∧苡米约旱脑捳f(shuō)出詩(shī)句的意思，能熟讀并背誦?！ W(xué)法指導(dǎo)：以自學(xué)為主，通過(guò)注釋、工具書理解詞意，通過(guò)采用多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句意思，想象詩(shī)句描繪的畫面，體會(huì)作者的所感所想。(看課件上的也圖片，感受春日的魅力) 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)最有名的一首古詩(shī)——賀知章的《詠柳》 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)生字，能正確讀寫光景、萬(wàn)紫千紅等相關(guān)詞語(yǔ)。南宋的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來(lái)最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師?！ ∥濉⒑献魈骄?，理解詩(shī)意： 讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹在春天里的心情嗎? 通過(guò)注釋和工具書理解古詩(shī)中的詞語(yǔ)(自學(xué)古詩(shī))?！ ∽钍且荒甏汉锰?， 絕勝煙柳滿皇都 讀課件上描寫春天的名句。 詞語(yǔ)解釋： 勝日：光景： 等閑：尋芳：
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