湘教版小學三年級語文上冊教案例文-文庫吧
2024-12-07 00:52 本頁面
【正文】 閱歷的人都存在著差異，不同的學生，課堂上允許學生存在這種差異，尊重學生獨特的心理體驗，不求統(tǒng)一，鼓勵學生做學習的探究者) 四、想象意境 師：整首詩向我們展示了深秋的美景，但是全詩沒有一個“秋”字，請同學們反復朗讀品味詩中的語言，你覺得哪些詞句寫得特別好?它讓你想象到了一幅怎樣的畫面? 學生自由朗讀，想象描述?！ 煟菏前。皇自娋褪且环?，《山行》是一幅色彩鮮艷，意境深遠的畫，你能把這種感覺讀出來嗎? 各種形式朗讀古詩?！ ?意境優(yōu)美是古詩的特點，想象是古詩的主要表現(xiàn)形式，在想象的漫游中引導學生走進古詩，受到美的熏陶與感染，也為有感情朗讀打下基礎) 五、體會情感 師：我們常說，詩以言志。詩中的色彩，描寫的景物都與詩人當時的心境有關系，心情好的時候，筆下的景物都詩那么有生氣，那么明麗。悲傷憂愁不得志的時候，筆下就顯得蕭瑟灰暗。所以了解詩人寫詩的背景，就能更深的體會詩人的情感，更好的讀懂一首詩。 多媒體出示《山行》的`寫作背景。學生自由朗讀 讀了這些資料，你能體會作者當時的情感嗎? 再次多種形式朗讀，配樂讀?！ ?情感是古詩的生命，通過了解背景體會詩人的情感，進而使古詩的學習進入了更深的境界。在一次比一次深的理解中，營造出那種臺階似的情緒場，學生也一次次受到了情感的熏陶，情感達到了高潮) 六、拓展閱讀?！ 煟簞偛盼覀兘柚ぞ邥安殚喌馁Y料理解詩的意思，然后展開想象感受了詩的意境，還通過了解詩人寫詩的背景，體會了詩人的情感，下面我們就用這種方法來學習下面的兩首詩，《望洞庭》與《江畔獨步尋花》，可以四人小組合作學習?！ ?學詩貴在積累。補充與課文相關的閱讀材料，既增加了課堂教學的容量，又使學到的方法得以遷移運用。對于這兩首詩的理解感悟也不求人人深入，旨在培養(yǎng)學生學習古詩的興趣，提升自身的文學素養(yǎng)。) 匯報學習成果?！ 】偨Y：這節(jié)課，我們重點學習了《山行》，拓展學習了兩首詩，我想同學們一定掌握了古詩學習的方法吧! 2021湘教版小學三年級語文上冊教案例文2 理解課文，樹立環(huán)境保護意識?！ ±斫庹n文內(nèi)容?！ ±首x課文?！ ∽x懂課文，樹立環(huán)境保護意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義?！ 《n時?！ 〉谝徽n時 一、初讀課文，板書課題 有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎? 學生老師齊讀課文?！ ∽x準要求認識的字?！ 《?、認讀課文，領悟道理 以小組為單位再讀課文，把課文讀通順?！ ∧隳茏x懂哪一個自然段? 有什么不懂嗎? 辯論：建筑計劃可以修改嗎? 說說課文那些地方最使你感動? 你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎? 學生讀最后兩個自然段 師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎? 三、總結升華 你從建筑工人的做法中懂得了什么? 愛護樹木，正當環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎? 第二課時 學生自由讀課文?！ ≌迷~好句到閱讀筆記本上?！ ⊥瓿伞兑徽n一練》?！ ?021湘教版小學三年級語文上冊教案例文3 學習目標： 會認2個生字，學會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關詞語。 能用自己的話說出詩句的意思，能熟讀并背誦。 感受這首詩所描繪的春光美，體會詩人熱愛春天的感情?！ ≈攸c：理解古詩，能用自己的話說出詩的意思。 難點：讀出詩的節(jié)奏感，讀出感情。 學法指導：以自學為主，通過注釋、工具書理解詞意，通過采用多種形式的讀，讓學生體會詩句意思，想象詩句描繪的畫面，體會作者的所感所想?！ ≈R鏈接： 朱熹是南宋的
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