湘教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《故鄉(xiāng)的蘆葦》優(yōu)秀教案范文-文庫(kù)吧
2024-12-07 00:52 本頁(yè)面
【正文】 改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字?！ ∮紫耄?） 撲實(shí)（ ） 池瑭（ ） 挾長(zhǎng)（ ） 搖拽 （ ） 脹篷（ ） 照樣子，寫(xiě)句子?！ ±何覑?ài)故鄉(xiāng)，更愛(ài)故鄉(xiāng)的蘆葦?！ ∥覑?ài) ，尤其愛(ài) 。 我想 ，尤其想 ?！ 〉诙n時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)的懷念家鄉(xiāng)的情感?！ ±首x文中的比喻句、擬人句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、鞏固生字詞，回憶課文大意?！ ≌?qǐng)小教師上臺(tái)為其他同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)生字?！ ≈该f(shuō)說(shuō)課文大意。 二、精讀課文，突破難點(diǎn)，體會(huì)感情?！ W(xué)生用開(kāi)火車的方式分自然段朗讀課文，邊讀邊思考哪些自然段是“寫(xiě)物”？哪些自然段是“憶趣”？（第24節(jié)“寫(xiě)物”；第57節(jié)“憶趣”？）?！ 》中〗M交流課文主要是寫(xiě)故鄉(xiāng)的蘆葦美還是寫(xiě)蘆葦給“我”童年帶來(lái)的快樂(lè)？（“寫(xiě)物”是為了“憶趣”，“憶趣”是課文的主要內(nèi)容。） 播放光盤(pán)，聽(tīng)課文朗讀第24自然段，賞蘆葦美景。 ?。?）認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀。 ?。?）說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么？ 如：①故鄉(xiāng)的蘆葦很多，很綠，很美。②“一片片、一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景?！边@句話中用了許多ABB式的疊詞，而且還采用了比喻的修辭手法把蘆葦?shù)拿利?、碧綠、多寫(xiě)得生動(dòng)形象。“鑲”字也用得準(zhǔn)確、貼切。③“蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋?！边@句話中的“迫不及待”形象地寫(xiě)出了蘆葦具有頑強(qiáng)的生命力，采用擬人的手法增強(qiáng)了我們閱讀的興趣。 ?。?）學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子?！ W(xué)生自由讀第57自然段，憶童年趣事?！ 。?）①課文寫(xiě)了哪幾件趣事？②哪件事最有趣？ ?。?）學(xué)生自己認(rèn)為哪件事最有趣就選擇描寫(xiě)這件事的段落有表情的朗讀?！ 。?）匯報(bào)自己喜歡這部分內(nèi)容的理由，并提出不理解的句子。 如：①第6自然段最后一句“船隊(duì)”指許多蘆葉船在水中航行，就像一支浩浩蕩蕩的船隊(duì)；“幻想”是指孩子們對(duì)未來(lái)、對(duì)外面世界的美好憧憬?！ 、凇靶窃陆惠x”的意思是什么？ （4）教師飽含激情地朗讀第57自然段，全班學(xué)生閉眼想象用蘆葉吹歌、折蘆葉船、捉紡織娘的情景，盡情地享受快樂(lè)?！ ∽髡邔?xiě)蘆葦?shù)拿溃甑目鞓?lè)，實(shí)際上是要表達(dá)一種怎樣的感情呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第1節(jié)、第8節(jié)。（讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情，了解前后照應(yīng)的寫(xiě)法。） 三、聯(lián)系生活實(shí)際拓展延伸?！ 偛盼覀儚恼n文中感受到了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)那楦校瑫r(shí)還體會(huì)了人與自然的和諧。那么，同學(xué)們能不能把家鄉(xiāng)的美景和自己童年的趣事向大家介紹一下呢？（學(xué)生暢所欲言，師生共同評(píng)價(jià)。） 四、課堂總結(jié)?！ W(xué)生把本堂課的收獲用幾句通順的話寫(xiě)下來(lái)?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 17故鄉(xiāng)的蘆葦 猶如綠色輕云 鑲（綠、美） 蘆葦美景 幾乎……都…… （多） 懷念蘆葦 懷念家鄉(xiāng) 每當(dāng)……就…… （生命力強(qiáng)） 用蘆葉吹歌 童年趣事 折蘆葉船 蘆葦叢中捉紡織娘 作業(yè)
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