湘教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文故鄉(xiāng)的蘆葦優(yōu)秀教案范文(更新版)
【正文】 課文既寫了家鄉(xiāng)蘆葦?shù)亩喽溃謱懥送甑目鞓罚髡叩降滓磉_(dá)的是怎樣的思想感情呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文的最后三個(gè)自然段。滿臉笑容地讀，體會(huì)童趣） ?、鄢鍪揪渥樱骸熬G色的‘船隊(duì)’便滿載著我們純真的幻想，順流而去?！ W(xué)生四人一組合作學(xué)習(xí)，自由朗讀，交流：課文中寫了哪幾件童年趣事，你覺得哪件事最有趣，說說為什么？ ?。ㄒ螅鹤x懂這一部分的每一句話，不理解的詞句可以提出來(lái)討討論；說一說這件事為什么讓人難忘；朗讀時(shí)要把自己的理解和感受融入其中，讀出“童趣”來(lái)。 ?。ǘ┳杂勺x9自然段，欣賞蘆葦之美?！ 《?、細(xì)讀品味，感悟真情?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！ W(xué)生把本堂課的收獲用幾句通順的話寫下來(lái)?！ ∪纾孩俚?自然段最后一句“船隊(duì)”指許多蘆葉船在水中航行，就像一支浩浩蕩蕩的船隊(duì)；“幻想”是指孩子們對(duì)未來(lái)、對(duì)外面世界的美好憧憬?！边@句話中用了許多ABB式的疊詞，而且還采用了比喻的修辭手法把蘆葦?shù)拿利?、碧綠、多寫得生動(dòng)形象?！ ≈该f說課文大意?！ ∥覑?，尤其愛 ?！ W(xué)生認(rèn)真讀課文，要求讀通順，讀準(zhǔn)確，并在自己喜歡的句子下面畫橫線。 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。稈可作紙、人造棉、人造絲的原料，也供編席、簾等用；花序可作掃帚；根狀莖入藥，稱“蘆根”?！ ×私庹n文主要內(nèi)容?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)課文的理解，感悟作者在文中抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感?！ ∵^程與方法 通過收集資料，了解蘆葦?shù)奶攸c(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 能正確書寫“幻、狹、輝、尤、柴”這幾個(gè)易寫錯(cuò)的字。分布幾遍中國(guó)和全世界溫帶地區(qū)。 出示生字卡片，要求學(xué)生借助《字、詞、句、段、篇》等資料自學(xué)生字?！ ∥?、讀課文?！ ±何覑酃枢l(xiāng)，更愛故鄉(xiāng)的蘆葦。 請(qǐng)小教師上臺(tái)為其他同學(xué)聽寫生字。②“一片片、一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景?！ 。?）匯報(bào)自己喜歡這部分內(nèi)容的理由，并提出不理解的句子。） 四、課堂總結(jié)?！ ≡诶首x和品讀中感受課文準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言和熱愛故鄉(xiāng)的情感，揣摩作者表情達(dá)意的寫作方法?！ 霸率枪枢l(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美”，故鄉(xiāng)是游子魂?duì)繅?mèng)繞之地，在他的記憶中，有一種植物代表著故鄉(xiāng)，寄托他對(duì)故鄉(xiāng)的懷念與熱愛，那就是故鄉(xiāng)的蘆葦?！ 。?）這一段話應(yīng)當(dāng)懷著一種怎樣的情感來(lái)朗讀呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)童年生活的追憶和向往） ?。?）指名朗讀，生生互評(píng)。下面，就讓我們與作者一起回到他的童年，在難忘的往事中感受那一份份快樂。讀“開船啰！開船鑼”聲音更歡快點(diǎn)。 同學(xué)們，在本文介紹的三件事中，詳略是怎樣安排的呢？（第一件事略，第二、三件事詳） 讀寫結(jié)合指導(dǎo)：我們?cè)谝黄恼轮幸獙憥准聲r(shí)，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排詳略，使文章內(nèi)容更為合理?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 從文章準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言中體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的情感。（板書課題） 看到課題，你會(huì)想到什么？生自由談。 ?。墼O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)使學(xué)生通過自讀、指名讀、默讀等多種有目的性的朗讀，初步認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞。使你有什么樣的感受？帶著這種感受品讀課文
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