湘教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文故鄉(xiāng)的蘆葦優(yōu)秀教案范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，通過(guò)自讀、互讀、引讀、范讀等多種形式的品讀，深入文本體會(huì)文章的寫作方法，鑒賞文章優(yōu)美的詞句、段落，引導(dǎo)學(xué)生“感受到這種快樂”。 蘆葦給作者帶來(lái)了哪些快樂呢？你從文中哪些地方感受到了這種快樂，畫出來(lái)多讀幾遍?！ е鴨栴}自由讀課文，讀準(zhǔn)生字和多音字的讀音?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 圖片、歌曲、課前搜集相關(guān)資料?！ ∧銈兡馨炎髡邔?duì)美妙童年的追憶，對(duì)闊別多年故鄉(xiāng)的思念，通過(guò)朗讀再一次深情表達(dá)嗎？（齊讀） 三、總結(jié) 本文的作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，畫一樣的意境，絲一樣的情緒，使我們?cè)谧掷镄虚g感受著濃濃的思鄉(xiāng)之情?！ 、茏x出孩子們做船的專注和放船的雀躍。 ?。?）“吹蘆葉哨”通過(guò)多種形式朗讀體會(huì)童年的快樂?！ 〕鍪揪渥樱骸耙黄?，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景。 ?。?）根據(jù)學(xué)生回答出示文字片： “那密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯(cuò)的清清亮亮的小河； 那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花； 那望去像鋪滿碎金似的一畦畦油菜花； 那朗朗秋空下熠熠耀目、潔白如云的棉花amp。 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 （出示蘆葦圖片）同學(xué)們，你們看這就是蘆葦，你們對(duì)這種植物有哪些了解？（學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)可從生長(zhǎng)環(huán)境、特征、作用等方面進(jìn)行介紹） 在大家眼中平淡無(wú)奇的蘆葦，卻給那里生活過(guò)的孩子們留下了甜美的回憶，現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者樊發(fā)稼一起走進(jìn)故鄉(xiāng)的蘆葦叢中，追憶那份童年的純真和美好?！ ∫黄?）（ ）（ ） 綠油油（ ）（ ）（ ） 抄寫文中的比喻句、擬人句各一個(gè)?！ ∽髡邔懱J葦?shù)拿?，童年的快樂，?shí)際上是要表達(dá)一種怎樣的感情呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第1節(jié)、第8節(jié)。③“蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋?！ W(xué)生用開火車的方式分自然段朗讀課文，邊讀邊思考哪些自然段是“寫物”？哪些自然段是“憶趣”？（第24節(jié)“寫物”；第57節(jié)“憶趣”？）?！ 〉诙n時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)的懷念家鄉(xiāng)的情感。 理清文章條理，想想課文主要寫了什么，分了幾個(gè)部分來(lái)寫？ 全文分了四個(gè)部分來(lái)敘述，首尾段落互相照應(yīng)，表達(dá)“我”對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)蘆葦?shù)膽涯钪?，中間部分先描寫蘆葦美景，再回憶童年趣事，文章條理清晰，重點(diǎn)突出?！ 〔シ殴獗P”生字學(xué)習(xí)”，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（板書課題） 二、齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑?！ √J葦：多年生草本?！ ◇w會(huì)比喻句、擬人句的作用。 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是從哪些方面寫了故鄉(xiāng)的蘆葦給“我”的童年生活留下了美好的回憶的。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 借助工具書學(xué)會(huì)12個(gè)生字，辨析多音字“幾” 初讀課文，理清文章層次，了解課文大意。夏秋開花，圓錐花序長(zhǎng)1040厘米；小穗含47小花?！ W(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥?！ ∨e行用生字?jǐn)U詞比賽，學(xué)會(huì)運(yùn)用生字?！ “鍟O(shè)計(jì)： 1故鄉(xiāng)的蘆葦 寫蘆葦美景 難以忘懷 思念蘆葦，懷念家鄉(xiāng) 憶童年趣事
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