【正文】 指導(dǎo)五、展評(píng)作業(yè)六、布置作業(yè)：回家向媽媽學(xué)一學(xué)化妝，下次元旦節(jié)表演的時(shí)候給同學(xué)和自己化妝。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫面。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。導(dǎo)入課題。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫和實(shí)踐自主發(fā)現(xiàn)挖孔應(yīng)注意的事項(xiàng)。在游戲中感覺(jué)視覺(jué)暫停現(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。教師示范手形器皿的制作步驟。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。）原來(lái)第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（請(qǐng)不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。難點(diǎn)：造型的多樣化及裝飾。說(shuō)說(shuō)用了哪些材料？為什么用這些材料？：方法：剪貼、卷、畫。（五）展評(píng)小結(jié)。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。（五）展評(píng)小結(jié)。（課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動(dòng)畫、相同紙盒的不同拼擺組合）四、制作表現(xiàn)——通過(guò)學(xué)生探索城堡現(xiàn)實(shí)價(jià)值，結(jié)合城堡的特點(diǎn)，運(yùn)用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個(gè)體作業(yè)完成設(shè)計(jì)城堡的各個(gè)部分。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件，彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。（五）展評(píng)小結(jié)。（二）新授：、洗臉、洗澡等生活情景。，評(píng)議?？梢钥磿嫯?、唱歌、跳舞、學(xué)科技…… ：教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂(lè)場(chǎng)所。公主、王子各是什么樣？：化妝?；顒?dòng)三（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。第三篇：湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案教學(xué)案例來(lái)自日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文的開(kāi)頭與結(jié)尾的象征意義和作用。在交流中落實(shí)句式訓(xùn)練。(5)教師小結(jié)。課文對(duì)“細(xì)雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。二、學(xué)習(xí)生字。師生一起解惑。生：只要聽(tīng)到那只門鈴響她就可以見(jiàn)到冬冬。匯報(bào)品讀13自然段，體會(huì)冬冬與奶奶間濃濃的親情。但也不能做愛(ài)的消費(fèi)者，還應(yīng)該主動(dòng)做愛(ài)的生產(chǎn)者，傳播員。“親情需要用心經(jīng)營(yíng)”，確實(shí)!就是在這一件件看似平淡無(wú)奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。讀了這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)呢?學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：誰(shuí)給誰(shuí)的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?【學(xué)生自主的質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文，幫助學(xué)生了解課文大意，為后面的教學(xué)打下鋪墊?！鞍Y、鎮(zhèn)、姿勢(shì)、落、調(diào)”。(5)檢驗(yàn)識(shí)字效果：通過(guò)“你指我猜”、“開(kāi)火車”、擴(kuò)詞”的方式進(jìn)行。課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。(1)出示兩句寫英子走路姿勢(shì)的句子?！?。所以，進(jìn)入課堂直奔重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中先感受掌聲中愛(ài)的力量。動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，有助于中年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌聲文靜愿意姿勢(shì)輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述普通話動(dòng)聽(tīng)鼓勵(lì)指名讀，男生讀，女生讀。反饋檢查。，你想說(shuō)什么?，說(shuō)說(shuō)你的想法。，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。文中沒(méi)有提及“愛(ài)”，確處處流淌著“愛(ài)”。三、說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標(biāo)記。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。閱讀《紅色的烈焰》一文，體會(huì)的結(jié)尾的含義。(4)比較讀，體會(huì)寫作的特點(diǎn)。)讀句子——比較異同——感情讀②練習(xí)：根據(jù)句子的表達(dá)方式不同改寫句子，并說(shuō)出句子表達(dá)的不同作用。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍(lán)_。了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，為了下一代無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。（五）學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。活動(dòng)二（一）組織教學(xué)，檢查工具。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一（一）組織教學(xué)，檢查工具?；顒?dòng)二：，看一看，評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：制作一份特殊臺(tái)歷。（課件組件1：童話故事動(dòng)畫）二、欣賞評(píng)述——通過(guò)古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國(guó)城堡與中國(guó)城堡的對(duì)比，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風(fēng)格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對(duì)應(yīng)的紙盒 “城堡”，讓學(xué)生對(duì)紙盒組拼“城堡”有感官的認(rèn)識(shí)。（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。難點(diǎn)：能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。（看教材示意圖）。（三）作業(yè)要求：以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。（二）新授：，學(xué)生說(shuō)說(shuō)像什么？。（媒體錄像展示）課件出示錄像：粘貼的過(guò)程。你會(huì)拼擺了嗎？我要考考大家。不知道怎么下手的畫還是讓我們來(lái)看看錄像吧。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙教學(xué)過(guò)程媒體運(yùn)用目標(biāo)欣賞秋天的美景。三、作業(yè)要求。教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。二、教師演示制作方法和步驟。第 6 課 盤泥條教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。學(xué)生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進(jìn)行小組內(nèi)的表演。）學(xué)生積極思考并回答教師的問(wèn)題。賞析教材作品內(nèi)容構(gòu)圖線條特征、形態(tài)三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？學(xué)生想象創(chuàng)作。運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象?；顒?dòng)二：了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞活動(dòng)要求：將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來(lái)。了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。二、回憶、想象回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機(jī)器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。說(shuō)說(shuō)，你是給誰(shuí)做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)城堡的故事。c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。（城堡更大，更威風(fēng)。出示范例“城堡”。第14課 紙盒之堡教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。教師進(jìn)行教學(xué)演示。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿??多可愛(ài)！你也來(lái)試試。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。導(dǎo)學(xué)：一、欣賞導(dǎo)入。游戲二，拼擺。導(dǎo)學(xué)：一、秋景欣賞：１、圖片一。問(wèn)題：拓印不出花紋解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。總覺(jué)得可惜。４、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。（2）染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間越長(zhǎng)則紙帕吸收的顏料越多，面積越大。教師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)染法。教學(xué)過(guò)程一、談話引入：同學(xué)們，請(qǐng)大家觀察老師手中的手帕與我們平時(shí)的手帕有什么不同？然后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？ 生：述自己的想法與感受師：既然同學(xué)們都覺(jué)得老師手重的手帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們今天就一起來(lái)制作一張這樣的手帕吧！老師板書：花手帕二、欣賞感受在同學(xué)們制作話手帕以前，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下其他同學(xué)制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？同學(xué)們欣賞。小組的伙伴交流：平時(shí)你是怎樣做的小結(jié)：生活中經(jīng)常有一些細(xì)小的隱患，常見(jiàn)的易出危險(xiǎn)的現(xiàn)象，但是，只要我們每個(gè)人具有安全意識(shí)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任，就會(huì)避免事故的發(fā)生。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。各種各樣的點(diǎn)和線構(gòu)成的面，會(huì)呈現(xiàn)出豐富的、深淺不斷變化的灰色。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。大家同學(xué)們仿造象形文字再造一個(gè)女字，要表現(xiàn)出現(xiàn)代女性的精神面貌還要表現(xiàn)出她的女性之美。那么我們總結(jié)一下象形文字的美在哪里？ 外形板書：文字之美之一：外形之美。這些象形文字更象畫，具有很強(qiáng)視覺(jué)的美感?？墒牵脙禾爝^(guò)去了，他一個(gè)字也沒(méi)造出來(lái)，他想不通字應(yīng)從何造起？有一天，他悶悶不樂(lè)地出了門，沿著一條小河盲目地走著。情感目標(biāo)：愿意從美術(shù)的角度關(guān)注文字，愿意參與文化傳承與交流。觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《切開(kāi)的剖面》。并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。曲線生動(dòng)大方靈活多變。直線給人一種堅(jiān)硬、挺拔的感覺(jué)。第三課時(shí)戴上自己的小人，上臺(tái)表演節(jié)目 評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演的節(jié)目最精彩 教后記：第五課《線的表現(xiàn)力》教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)各種種樣的線，在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。學(xué)生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。出示一個(gè)孫悟空的紙樣。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學(xué)生的興趣。教師先提問(wèn)讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。（2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？為什么？（學(xué)生舉手談）動(dòng)畫片深受大家喜愛(ài)，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象?？ㄍㄐ蜗笤O(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。四、練習(xí)、探索：動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手：老師準(zhǔn)備好多個(gè)三角形、嶺南版美術(shù)教案://方形和圓形，請(qǐng)同學(xué)們擺一擺，擺出各種畫面：如：三角形、方形可以組成房子；幾個(gè)圓形可以組成動(dòng)物，圓形、方形、三角形可以組成人物??請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才自己的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和自己的構(gòu)思——用“方方、圓圓和尖尖”創(chuàng)作出美麗的畫面。教學(xué)策略：教法指導(dǎo)：采用故事、游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用直觀感覺(jué)和記憶、想象綜合運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)和理解。五、參與活動(dòng)拓展延伸提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《我是生活小主人》這一課，說(shuō)一說(shuō)你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？學(xué)生回家參與整理活動(dòng)。提問(wèn)：為什么有的同學(xué)整理起來(lái)更快更省力？學(xué)生討論，回答 學(xué)生是否明白：經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)踐。課程資源開(kāi)發(fā)利用本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，每課時(shí)為 40 分鐘，本課分第兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是繪畫表現(xiàn)生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的變革。三、尋找形象思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。談話導(dǎo)入九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？二、說(shuō)一說(shuō)在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。四、老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 第一課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)：一、激趣：同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父。二、體驗(yàn)、探索：能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。三、學(xué)生創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。（板書）師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。過(guò)程與方法觀察、回憶、討論、思考、評(píng)價(jià)教學(xué)策略情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛(ài)生活，成為生活的主人。教學(xué)媒體組合運(yùn)用多媒體電腦，F(xiàn)lash 制作的多媒體交互式課件，實(shí)物投影，儀動(dòng)手操作的實(shí)物等。學(xué)生參與的結(jié)果是否令人滿意。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。教學(xué)難點(diǎn)：用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達(dá)自己的感受。欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。師問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）師述：你們知道的真多。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。教師巡視指導(dǎo)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。二，體驗(yàn)探索觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。一般學(xué)生都樂(lè)意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)的人物。同時(shí)，也可以直觀地告訴學(xué)生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡(jiǎn)單易行又有趣的小方法。之后，簡(jiǎn)單歸納一下知識(shí)點(diǎn)，就可以下課了。直線給人有一種力量，筆直剛勁。將好的作品收集起來(lái)，《新發(fā)現(xiàn)》教學(xué)目標(biāo)： ，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。那我們把物體切開(kāi)后呈現(xiàn)的這個(gè)面就叫做剖面。請(qǐng)大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。能力目標(biāo)：能夠從文字形象中尋找靈感，