湘教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-文庫(kù)吧
2025-04-02 06:01 本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類(lèi)。能觀(guān)察記錄。能夠完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)條件下的定性觀(guān)察。知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物，觀(guān)察描述常見(jiàn)動(dòng)物的特征教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類(lèi)；知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。教學(xué)準(zhǔn)備：觀(guān)察記錄表、放大鏡、動(dòng)物卡片、相關(guān)動(dòng)物的資料。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)導(dǎo)入自然界中動(dòng)物的種類(lèi)很多，大約有150萬(wàn)種。我們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？教學(xué)新課一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物分小組交流自己知道的動(dòng)物名字及其特征。學(xué)生匯報(bào)。把你知道的常見(jiàn)動(dòng)物填寫(xiě)在書(shū)上記錄表中合適的位置。分小組討論交流自己的填寫(xiě)理由（自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)）。教師小結(jié)。二、猜動(dòng)物想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？用語(yǔ)言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？合作游戲。教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片。出示后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為一組一個(gè)說(shuō)特征一個(gè)猜動(dòng)物名稱(chēng)合作游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組猜的動(dòng)物多。拓展延伸指南車(chē)信箱公告：征集有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)。第三單元 土 壤本地的土壤教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)習(xí)采集土樣。能夠采用不同的方法觀(guān)察土壤。能夠用自己設(shè)計(jì)的方式分離土壤里的物質(zhì)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)觀(guān)察土壤的樂(lè)趣。意識(shí)到保護(hù)土壤要從小事做起，能將研究后的土壤及其中的動(dòng)植物放回原處。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：了解土壤的成分教學(xué)準(zhǔn)備：小鐵鏟、塑料袋、標(biāo)簽、 筆、記錄紙、托盤(pán)、報(bào)紙、篩子、水、燒杯、玻璃棒教學(xué)過(guò)程：教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn)：有誰(shuí)知道土壤是什么嗎？理解土壤的概念教學(xué)新課一、認(rèn)識(shí)土壤哪些地方有土壤呢？ 土壤和植物、動(dòng)物、人類(lèi)有些什么關(guān)系呢？二、采集土樣想去看看土壤嗎？教師宣布采集時(shí)的安全事項(xiàng)。教學(xué)生做土壤標(biāo)本的方法（18頁(yè)）帶工具采集土樣三、活動(dòng)總結(jié)四、課后準(zhǔn)備 將土壤樣本交給老師保存。土壤的種類(lèi)教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：會(huì)做土壤鑒別類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)。能夠開(kāi)展小調(diào)查活動(dòng)，了解本地土壤類(lèi)型。能夠做不同的植物適合生長(zhǎng)在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。樂(lè)于用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、技能?chē)L試解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：知道土壤的一般分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。引起對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。通過(guò)中長(zhǎng)期觀(guān)察培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性。教學(xué)難點(diǎn)：能夠做不同的植物適合生長(zhǎng)在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類(lèi)型的土壤教學(xué)過(guò)程：教學(xué)導(dǎo)入： 通過(guò)你們的觀(guān)察，所有的土壤都相同嗎？教學(xué)新課：（一） 認(rèn)識(shí)土壤的類(lèi)型土壤的類(lèi)型是根據(jù)砂和黏土的含量來(lái)劃分的。開(kāi)書(shū)21頁(yè)自行了解。 （二）鑒別土壤討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量？學(xué)生匯報(bào)。教師補(bǔ)充“手捏法”。學(xué)生分組對(duì)上節(jié)課采來(lái)的土壤進(jìn)行鑒別。學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。 拓展延伸了解本地的土壤類(lèi)型。了解本地的土壤適合種哪些植物。土壤的保護(hù)教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：會(huì)推測(cè)土壤遭受破壞的嚴(yán)重后果。能夠參與保護(hù)土壤的活動(dòng)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性。教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性，能主動(dòng)參與到保護(hù)土壤的行動(dòng)中去教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)保護(hù)土壤的活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)知道土壤是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要基礎(chǔ)，但是人類(lèi)卻在破壞它。 教學(xué)新課 （一）了解土壤被破壞的方式出示人們破壞土壤的圖片資料。這樣做為什么破壞了土壤？列舉本地土壤被破壞的情形。破壞本地土壤的主要原因有哪些？生開(kāi)展討論：這樣下去我們的大地將會(huì)變成什么樣子？ （二）保護(hù)土壤打開(kāi)書(shū)26頁(yè)，討論這些做法是否正確。你能想到一些什么辦法來(lái)保護(hù)土壤？我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)保護(hù)土壤？ 拓展延伸角色扮演 （土壤的申訴）、小實(shí)驗(yàn)（埋垃圾）校外宣傳土壤改良。第四單元 奇妙的水認(rèn)識(shí)水教學(xué)目的：獲取證據(jù)，能用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式描述對(duì)一定量的水的形狀變化的觀(guān)察結(jié)果。能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。能對(duì)各組實(shí)施的方案及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在了解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和易操作性、簡(jiǎn)便性的基礎(chǔ)上，評(píng)出1~2個(gè)最優(yōu)方案。學(xué)會(huì)使用量筒進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀但有一定的體積。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形狀的其他容器若干、尺、調(diào)匙、滴管等。教學(xué)導(dǎo)入一、閱讀單元頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你想到了什么？二、提問(wèn)：關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問(wèn)題？教學(xué)新課一、拿出清水、杯瓶等各種容器。二、試猜想：將水倒入這些容器中，水的形狀會(huì)是什么樣子？三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。四、交流匯報(bào)：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形狀。拓展延伸你能畫(huà)出容器里水的形狀嗎？流動(dòng)的水教學(xué)目的：能在教師的指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。能找到兩種以上的辦法使小水輪轉(zhuǎn)得快。教學(xué)重點(diǎn)： 小組分工合作制作小水輪模型。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明
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