河北版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案全集-文庫吧
2024-11-23 11:08 本頁面
【正文】 １、引導(dǎo)學(xué)生討論 —— 區(qū)分開的沙和粘土有什么不同？沉降物大致分成幾層？每層的主要成分是什么？這與用小篩子做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同？ ２、比較：沙和粘土的不同特性。 ３、你發(fā)現(xiàn)土壤中還有什么？你有哪些新問題？ 沉降杯中為什么有氣泡向上冒？浮在水面上的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生了解：樹葉、樹根、或小動(dòng)物的尸體、垃圾等腐爛后就是腐殖質(zhì)。它是植物生長所需的肥料。 第三課時(shí) 一、 交流報(bào)告：通過這次試驗(yàn)，你認(rèn)識(shí)到了什么？你有哪些收獲？ 二、 教師進(jìn)行指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，介紹土壤的 知識(shí)。 三、 布置作業(yè)：將一些生活垃圾埋在土壤里，并進(jìn)行預(yù)測(cè)，三周后看自己的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確。 土壤的保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)： １ 、 能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。 ２ 、 能用自己的話說出造成水土流失的原因。 愿意了解造成水土流失的原因。 能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 能對(duì)自己做出正確客觀的評(píng)價(jià)。 能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具：壤土、 2 個(gè)淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、 2 個(gè)大的托盤、臉盆。 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課 １．欣賞詩歌： 師：放眼大自然，無盡視野使你的心情舒暢悠然；無數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機(jī)！細(xì)心賞千遍：遠(yuǎn)山花開彩蝶飛，鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！ 同學(xué)們，我們已經(jīng)知道土壤是許多動(dòng)物和植物的家。這節(jié)課，我們一起來探討土壤保護(hù)方面的話題吧?。ò鍟n題： 7 土壤的保護(hù)） ２．引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。 師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問題？ 學(xué)生說說看到的景象和自己對(duì)黃河有哪些想要了解的問題。 學(xué)生通過看可能會(huì)發(fā)現(xiàn)黃河的水 很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出： a 黃河水為什么是黃色的？ b 黃河水中大量的泥沙是從哪里來的？怎么來的？ c 黃河的上游 —— 黃土高原為什么溝壑縱橫？ d 黃河的兩岸為什么少樹木？ …… 等等問題。 如果學(xué)生在提出問題時(shí)產(chǎn)生困難，就讓小組先討論一下看到的景象，在嘗試提出問題。 二、新課學(xué)習(xí)。 植物對(duì)土壤的保護(hù)作用。如果沒了植物，土壤會(huì)出現(xiàn)什么問題？會(huì)對(duì)人類造成什么危害？ 三、討論：土壤受到的破壞有哪些？保護(hù)土壤的建議。 以小組為單位進(jìn)行討論。教師對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn) 評(píng)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 四、 小結(jié)。 水 生命離不開水 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。 能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果。 在探究過程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。 喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。 知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。 教學(xué)過程 ： 一 .導(dǎo)入：討論。 １ . 猜謎 —— 水 觀察水，并能具體所說水的特點(diǎn)。 3. 啟發(fā)：你對(duì)水有哪些了解？ 在學(xué)生討論的內(nèi)容中，肯定會(huì)涉及到生命與水的關(guān)系。教 師相機(jī)讓學(xué)生舉例說一說動(dòng)物、植物、人與水的關(guān)系，并填寫書后的活動(dòng)記錄。 4. 學(xué)生分組交流。 5. 各組代表匯報(bào)交流結(jié)果。 補(bǔ)充人體生命活動(dòng)離不開水的知識(shí)。 課后作業(yè)：榨果汁。 比一比，水果榨完后，果汁和果渣哪樣多？這說明了什么？ 浮與沉 教學(xué)目的 ，會(huì)用 “ 浮 ” 和 “ 沉 ” 描述這兩種現(xiàn)象，了解浮與沉是可以相互轉(zhuǎn)換的。 —— 有條不紊地操作，做實(shí)驗(yàn)記錄。 。 課時(shí) ： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 —— 水槽、橡皮泥、石塊、磚塊、鐵釘、泡沫塑料、帶蓋的小瓶、氣球、木塊、曲別針、砂等。 —— 水槽、石塊、木塊。 教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）教學(xué)引入 通過談話、實(shí)驗(yàn)，引出浮沉現(xiàn)象，借此引入新課。 ：這里有一木塊和石塊，如果把它們放在盛有水的水槽中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（或問：木塊會(huì)怎樣？石塊會(huì)怎樣？） ：把木塊和石塊放在水中。 ：你們看到了什么現(xiàn)象？ （二）學(xué)習(xí)新課 （ 1）講解：把木塊放在水中，它會(huì)漂在水上或說浮在水面上，這種現(xiàn)象叫做 “ 浮 ” （板書 “ 浮 ” ）。把石塊放入水中，它會(huì)沉入水底，這種現(xiàn)象叫做 “ 沉 ” （板書 “ 沉 ” ）。浮和沉（板書 “ 和 ” ，從而完成課題）是在水中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象 。 （ 2）實(shí)驗(yàn) —— 判斷浮與沉 ① 講述：在各組的實(shí)驗(yàn)桌上都有一個(gè)水槽和一個(gè)小盒子，在小盒子里有各種各樣的物體。一會(huì)兒，把它們一個(gè)個(gè)地放在水中，看哪個(gè)會(huì)浮，哪個(gè)會(huì)沉。把浮沉情況記錄在課本第 8頁的記錄表中。這個(gè)記錄表橫著有三行：在第一行的小格里填寫物體的名字，可以用拼音寫出，也可以畫出；如果這種物體在 水中浮著，在寫著這個(gè)物體名字下面第二行的小格里畫一個(gè) “√” ；如果這種物體在水中沉，在寫著這個(gè)物體名字下面第三行的小格里畫一個(gè) “√” 。 ② 分組實(shí)驗(yàn)。 ③ 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ④ 談話：還有哪些物體在水中會(huì)浮？還有哪些物體在水中會(huì)沉？ ⑤ 教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道物體在水中有的浮，有的沉。 第二課時(shí) 關(guān)于浮和沉，無需讓學(xué)生背定義，只要學(xué)生能正確區(qū)分這兩種現(xiàn)象，并會(huì)用浮或沉來描述就可以了。 （ 1）講述：這是一個(gè)蓋著蓋兒的小瓶，把它放在水里，它會(huì)浮在水面上 。試一試，怎樣讓它沉入水底？你有幾種方法？ （ 2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 （ 3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （ 4）討論：使浮在水面的小瓶沉入水底有不同的方法 —— 往小瓶里裝水、裝砂、裝石子、裝曲別針等。想一想，這些方法有什么相同點(diǎn)？ 這部分內(nèi)容，要讓學(xué)生通過親自探究想出方法，想出的方法越多越好。 （ 5）小結(jié)：看來，只要增加小瓶的重量，就可以使它在水中下沉。 （ 6）講述：通過實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)知道橡皮泥在水中會(huì)下沉。試一試，怎樣能讓橡皮泥浮在水面上？ （ 7）分組實(shí)驗(yàn)。 比較各種方法的相同點(diǎn)，可以滲透浮沉 的規(guī)律。 （ 8）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （ 9）討論：比較一下，各組想出的方法有什么相同點(diǎn)？ （ 10）小結(jié)： 看來，只要把一團(tuán)實(shí)心的橡皮泥捏薄，做成空心的碗形或船形，就可以使它浮在水面上。 通過以上研究可以知道：本來是浮在水面的物體，可以想辦法使它們沉入水底；本來是水中下沉的物體，也可以想辦法使它們浮在水面。也就是說，浮和沉都是可以改變的。 —— 比賽誰做的小船裝的東西多
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