【正文】 承載著生命和希望！ 同學們，我們已經(jīng)知道土壤是許多動物和植物的家。 能意識到土壤遭到破壞對我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。 ２ 、 能用自己的話說出造成水土流失的原因。它是植物生長所需的肥料。 學生根據(jù)自己選擇的方法實驗，時間充足的小組可以做兩個 實驗。 第二課時 找出土壤中的沙和粘土 一、引疑提出問題：怎樣將土壤中的沙和粘土分開？ 二、啟發(fā)學生利用教材中提供的工具，設計實驗操作的過程。 三、觀察土壤。 將學生帶到校園內(nèi)一塊還未開發(fā)的草地。 １、向學生交待戶外活動的目的、活動要求和注意事項。 能聯(lián)系實際，舉例說明不能腐爛的垃圾對土壤和環(huán)境的影響。 能與小組其他同學分工對土壤進行研究。 小結。 教師引導下，學會怎樣觀察植物 —— 包括怎樣測量植物等。 課時： 2 課時 教學過程： （第一課時） 觀察：觀察同學帶回來的植物，它們都有哪些共同的特點。 三、課外活動：飼養(yǎng) 螞蟻 ，觀察 螞蟻其他的生活習性。 第 三 課時 六 、 觀察報告 ，引入新的探究活動 —— 螞蟻 的生活習性。（學生帶上自己的工具，到室外觀察螞蟻。（并強調(diào)觀察的注意事項。 能夠知道怎樣做是正確的觀察方法。 能夠與本組成員合作一起進行觀察和實驗。） 八、討論：在人的一生當中，有哪些特點是會改變的，哪些是不會改變的？ 九、指紋 —— 基本上不會改變的特點。 第二課時 六、根據(jù)上一節(jié)課制定的表格，學生動手進行測量工作，以小組為單位。 制定科學測量自己的辦法，并制定需要測量的方面，把這些信息制成一個表格，以供下節(jié)課使用。 教學過程： （第一課時） 一、導入。 本活動的重點是學生通過實驗認識 科學 有趣的現(xiàn)象，不要求學生解釋這個現(xiàn)象的原理 ，只求引起他們對科學的興趣 。接著再變換角色重復一次實驗。 2．采用小組討論的形式，讓學生把自己關于電視最想知道的問題記錄下來，比一比哪個小組問題多。 在教師的指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程。 能對周圍的常見現(xiàn)象產(chǎn)生好奇的心理，對科學課的學習產(chǎn)生一定的興趣。 注 重啟發(fā)學生的想象力和解決問題的能力。 三、 吹乒乓球 1．這個活動要求學生均勻，快速，連續(xù)吹氣。 認 識自己 教學目標： 通過活動，了解自己的身體。 我們可以通過那些方法來了解自己呢？（學生舉手回答。 三、教師介紹測量心跳的方法，并請全班同學測量自己的心跳。教師巡堂指導。 簡單介紹指紋在生活中的應用。 愿意和其他同學交流自己的發(fā)現(xiàn)，愿意幫助其他的同學。 課時安排： 3 課時 教學準備： 放大鏡、小昆蟲盒、尺子 等。） 三、 請小組合作， 制定下節(jié)課觀察螞蟻的方案。） 教師巡視指導，幫助和啟發(fā)有困難的小組，促進觀察活動的開展。 七 、研究 螞蟻 喜歡什么樣的生活環(huán)境。 鳳仙花 教學目標： 認識植物的各個器官。 教師引導學生觀察所有植物的相似之處，并以此引出植物的器官。 （第二課 時） 聯(lián)系生活，認識植物的器官與人類生活的關系。 土壤 教學目標： １、能想出了解土壤成分的辦法，并利用簡單工具動手試一試。 愿意把本組探究土壤成分的方法與其他組交流。 課時安排： 3 課時 教學準備：采集工具：小塑料桶、塑料袋、小鏟子、放大鏡，衛(wèi)生紙，記錄紙等。 ２、分發(fā)器材。以小組為單位開展采集活動，組長負責，分工合作。 將采集的土樣放在教室的陽臺上曬干。鼓勵學生想出多種方法區(qū)分沙和粘土。教師巡視指導。 第三課時 一、 交流報告：通過這次試驗，你認識到了什么？你有哪些收獲？ 二、 教師進行指導，并總結學生的實驗，介紹土壤的 知識。 愿意了解造成水土流失的原因。 課時： 1 課時 教學準備： 多媒體課件。這節(jié)課，我們一起來探討土壤保護方面的話題吧?。ò鍟n題： 7 土壤的保護） ２．引導學生看有關黃河水的影像資料。由此還可能提出： a 黃河水為什么是黃色的？ b 黃河水中大量的泥沙是從哪里來的？怎么來的？ c 黃河的上游 —— 黃土高原為什么溝壑縱橫？ d 黃河的兩岸為什么少樹木？ …… 等等問題。如果沒了植物，土壤會出現(xiàn)什么問題？會對人類造成什么危害？ 三、討論：土壤受到的破壞有哪些？保護土壤的建議。 水 生命離不開水 教學目標： 學會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。 知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。教 師相機讓學生舉例說一說動物、植物、人與水的關系，并填寫書后的活動記錄。 課后作業(yè)：榨果汁。 課時 ： 2課時 教學準備 —— 水槽、橡皮泥、石塊、磚塊、鐵釘、泡沫塑料、帶蓋的小瓶、氣球、木塊、曲別針、砂等。 ：你們看到了什么現(xiàn)象？ （二）學習新課 （ 1）講解：把木塊放在水中，它會漂在水上或說浮在水面上，這種現(xiàn)象叫做 “ 浮 ” （板書 “ 浮 ” ）。一會兒，把它們一個個地放在水中，看哪個會浮，哪個會沉。 ③ 匯報實驗結果。試一試，怎樣讓它沉入水底？你有幾種方法？ （ 2）學生分組實驗。 （ 5）小結：看來，只要增加小瓶的重量，就可以使它在水中下沉。 （ 8）匯報實驗結果。 —— 比賽誰做的小船裝的東西多 教學游戲既要有趣味性又要有知識性。 （ 2）學生分組實驗。（把選出的兩只船，在講臺上給全班同學表演。 ： ① 舉出三種能在水中浮著物體和三種能在水中下沉的物體。 3． 確認水是從高處何低處流動的； 能說出人們利用水流的一些事例。 2．揭示課題，今天我們就來談談水 二 現(xiàn)場調(diào)查 教師：水每天都為我們做許多的事，那么到底水能為我們做些什么呢？我們來做個現(xiàn)場調(diào)查。 四 討論交流 教師：課前已經(jīng)布置大家查找有關水的資料，有沒有完成呢？ 讓學生將查找來的資料在小組里面交流討論 全班交流 教師：老師也找到兩份資料。 讓學談談生活中遇到浪費水的現(xiàn)象該怎么做？ 六 制作護水行動計劃 讓學生分組討論，實施 “ 愛護水大行動計劃 ” 。 ３ .能認識到科學探究過程中要用實驗證明自己猜想的正確性。（板書課題：認識空氣） 二、 新授 （一） 找空氣 教師提問：要想認識空氣，我們首先要找到空氣，你們知道哪里有空氣嗎？（學生舉手回答。 教學重難點 重點：引導學生通過不同的探究思路獲得知識，懂得空氣也像其他物體 — 樣，要占據(jù)空間。 （二）自主研究