湘教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-wenkub
2023-05-02 06:01:46 本頁面
【正文】 小調(diào)查活動(dòng)，了解本地土壤類型。意識(shí)到保護(hù)土壤要從小事做起，能將研究后的土壤及其中的動(dòng)植物放回原處。第三單元 土 壤本地的土壤教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)習(xí)采集土樣。二、猜動(dòng)物想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？用語言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？合作游戲。學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特征教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類；知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。常見的動(dòng)物教學(xué)目的：在觀察活動(dòng)中能運(yùn)用各種感官識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特征，會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類。二、猜動(dòng)物想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？用語言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？合作游戲。學(xué)生匯報(bào)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。分小組制作標(biāo)本，教師指導(dǎo)。說說自己分類的理由，說出分類的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“在事物的各種特征中找共同特征”，以共同特征為基礎(chǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。(3)對(duì)于你們的寶貝，有些什么問題，有什么解釋嗎？(4)小結(jié)：哪個(gè)寶貝最有價(jià)值？拓展延伸一、活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)寶貝觀察一顆寶貝石頭 上交石頭 認(rèn)領(lǐng)寶貝 小結(jié)二、全課總結(jié) 整理“百寶箱”教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)事物的共同特征，對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單分類或排序，并能敘述自己分類的理由，懂得給事物分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生觀察寶貝，教師巡視指導(dǎo)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在觀察與思考活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣。 拓展延伸一、教師檢查“百寶箱”。四、尋“寶”發(fā)現(xiàn)。介紹游戲要求。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步了解教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂教學(xué)準(zhǔn)備：紙和筆、一個(gè)小盒子教學(xué)過程教學(xué)導(dǎo)入一、學(xué)習(xí)卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進(jìn)科學(xué)。（活動(dòng)范圍及安全事項(xiàng)）查看尋寶清單。二、總結(jié)全課。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察并了解觀察物的特征教學(xué)難點(diǎn)：能抓住被觀察物體的外部特征教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單教學(xué)過程：l教學(xué)導(dǎo)入一、展示找到的寶貝二、你們?yōu)槭裁从X得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它的特別之處的？你們很不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了那么多。討論交流。能簡(jiǎn)單處理收集到的研究材料。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)事物的共同特征對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類或排序教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒或瓶子作標(biāo)本容器、標(biāo)簽紙、膠水、真標(biāo)本教學(xué)導(dǎo)入：學(xué)生拿出“百寶箱”，引導(dǎo)學(xué)生模仿達(dá)爾文的做法，整理自己的“百寶箱”。教師小結(jié)活動(dòng)情況，強(qiáng)調(diào)分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。 拓展延伸一、標(biāo)本展覽，成果交流。想了解與植物有關(guān)的事情。把你知道的常見動(dòng)物填寫在書上記錄表中合適的位置。教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片。能觀察記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表、放大鏡、動(dòng)物卡片、相關(guān)動(dòng)物的資料。把你知道的常見動(dòng)物填寫在書上記錄表中合適的位置。教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片。能夠采用不同的方法觀察土壤。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：了解土壤的成分教學(xué)準(zhǔn)備：小鐵鏟、塑料袋、標(biāo)簽、 筆、記錄紙、托盤、報(bào)紙、篩子、水、燒杯、玻璃棒教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入提問：有誰知道土壤是什么嗎？理解土壤的概念教學(xué)新課一、認(rèn)識(shí)土壤哪些地方有土壤呢？ 土壤和植物、動(dòng)物、人類有些什么關(guān)系呢？二、采集土樣想去看看土壤嗎？教師宣布采集時(shí)的安全事項(xiàng)。能夠做不同的植物適合生長(zhǎng)在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。引起對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。開書21頁自行了解。學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄。能夠參與保護(hù)土壤的活動(dòng)。這樣做為什么破壞了土壤？列舉本地土壤被破壞的情形。能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。四、交流匯報(bào)：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形狀。教學(xué)重點(diǎn)： 小組分工合作制作小水輪模型。教師出示一個(gè)小水輪范例。溶解教學(xué)目的：觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入教師出示一杯清鹽水。提出觀察實(shí)驗(yàn)的要求：1）按照“沒有放入水中時(shí)”、“剛放入水中時(shí)”、“攪拌一會(huì)兒”、“攪拌較長(zhǎng)時(shí)間后”的觀察順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)。能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力；能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。二、提問：試預(yù)測(cè)，我們將所帶材料放入水中，哪些會(huì)下沉，哪些會(huì)上?。坎⒄f出預(yù)測(cè)的依據(jù)。學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。檢查原來預(yù)測(cè)的依據(jù)是否正確，現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴。地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。三、生命離不開水。我們要節(jié)約用水。第五單元 空 氣周圍的空氣教學(xué)目的：科學(xué)探究目標(biāo)：能借助其他物體直接觀察空氣，在觀察空氣的存在。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1