小學(xué)三年級(jí)語文大地巨人原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指名讀課文第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊在腦中浮現(xiàn)畫面?！ W(xué)生交流：你看到了什么？ 指導(dǎo)朗讀。 一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方的群山，是一幅什么樣的畫面呢？，你覺得應(yīng)該怎樣讀呢？誰來試試？ ?。ú捎米杂删氉x、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀等方式知道學(xué)生讀書?！ 疽龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將詩句在腦海中形成主體畫面，激揚(yáng)學(xué)生情感。】 四、自主閱讀走進(jìn)文本 過渡語：每個(gè)人都有自己的模樣和自己的聲音，大地巨人到底長(zhǎng)得什么樣子呢？請(qǐng)你按學(xué)習(xí)要求自由學(xué)習(xí)4段?！ √岢鲎詫W(xué)要求： ?。?）自由讀課文4節(jié)，思考：你從課文中的哪些語句體會(huì)到大地是一位巨人，邊讀邊畫出相關(guān)語句?！ 。?）把找到的詩句大聲讀一讀?！ 。?）同桌交流自己的體會(huì)?！ “匆?，學(xué)生自主閱讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 【在教學(xué)中，要與讀促思，讀思結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功的綜合訓(xùn)練，在閱讀中滲透學(xué)法的指導(dǎo)?！俊 ∥?、討論交流感悟文本 過渡：作者是怎樣把大地想象成巨人的呢？誰來把讀一讀3節(jié)？指名讀。 讀完這兩節(jié)詩后，你有什么感受？ ?。ㄒ唬╇S學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩句?！ ∷鸱男丶?，是丘陵和盆地。 ?。?）隨交流，播放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片?！ 。?）帶著自己的感悟讀詩，注意評(píng)價(jià)語言要有指導(dǎo)性。 他全身蓋滿小草織成的絨衣，高興時(shí)就摘一片云彩作手巾?！ 。?）指名讀，理解“蓋滿”?！ 。?）指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿是綠色，大地廣闊的感覺?！ 。ㄔu(píng)價(jià)讀男女生分讀齊讀） 他的頭發(fā)和胡
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