小學(xué)三年級(jí)語文伊索寓言三則原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 00:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這幾句話放回文中，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來的？試著找找故事與寓意的聯(lián)系。 ?。ㄈ┳プ÷?lián)系，深入體悟 默讀第一則《狐貍和葡萄》，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系?！ ≈该x故事，齊讀寓意，反饋交流?！ 〗處熾S機(jī)小結(jié)點(diǎn)撥?！ ⌒〗Y(jié)方法：請(qǐng)同學(xué)用自己的話說說寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來的？ 齊讀寓意，強(qiáng)化感知。 自主嘗試，運(yùn)用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》?！ 》答伣涣?，隨機(jī)點(diǎn)拔，發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機(jī)聯(lián)系?！ ≡俅涡〗Y(jié)方法，讀寓意。（寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中精心提煉出來的，與故事密不可分、水乳交融） 9。教師出示從另一個(gè)角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意：“一個(gè)居心不良的人，不管用多少花言巧語來掩飾自己的陰謀，總有一天會(huì)被人識(shí)破的?！薄 ≌?qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法評(píng)議?！ ∵^渡：《伊索寓言》就是通過一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的，在語言的最后用依據(jù)精練的話點(diǎn)名寓意。這是伊索寓言的特點(diǎn)?！ 。ㄋ模┻w移方法，嘗試概括寓意 為從《螞蟻與屎殼郎》寫寓意?！ 〗涣鳌⒃u(píng)比優(yōu)化 教師出示下水文，師生評(píng)議?！ 。ㄎ澹┳鳂I(yè) 運(yùn)用抓聯(lián)系的方法，拓展讀《伊索寓言》 敢于挑戰(zhàn)，嘗試個(gè)性化理解寓言故事 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《伊索寓言三則》教學(xué)反思 寓言，是通過一個(gè)個(gè)小故事，用比喻、
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