2、3的乘法口訣教學設計(存儲版)
【正文】 1）、過了幾天，燕子媽媽和小燕子飛到了二（1）班種植小組的實驗田上。（要求：對口令的形式熟悉23的每一句口訣，可以使用不同的形式的組合，要多給學生參與和練習的機會。（2）、說算式。進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。（1）課件出示3束氣球，提問：1）一束氣球有多少個？表示幾個3相加是多少？ 2）兩束氣球有多少個？表示幾個3相加是多少？ 3）三束氣球有多少個？表示幾個3相加是多少？（2）小組合作列算式，編口訣。5．識記口訣，深化理解（1）自由背誦口訣。3）第4題，讓學生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學生。并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。教師指著黑板上的小棒？問：“我們擺的是幾個2？”，“1個2得數(shù)是2，我們可以說成‘一二得二’。/ 2講解：一行有3棵向日葵，就是1個3，1個3可以用乘法算是表示，寫作13 53（分左右兩邊板書）。第2題，可以先讓學生獨立做、然后再集體訂正。四、小結教師總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，要求學生回家背誦4的乘法口訣?？梢杂脕韽土晫W過的乘法口訣，訓練學生記熟每一句口訣。教師小結并板書：12＝2 21＝2 22＝4 3．出示例3圖片。教師問：“1個 2，相同的加數(shù)是什么？相同加數(shù)有幾個？寫乘法算式時，被乘數(shù)是幾？乘數(shù)是幾？”按照學生的回答，教師板書。第五篇：《4的乘法口訣》教學設計《4的乘法口訣》教學設計教學內(nèi)容：教科書第555頁的例2例4及相應的“做一做”，練習六的第1題?？梢杂脕韽土晫W過的乘法口訣，訓練學生記熟每一句口訣。相應的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應該是一得一。（1）課件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有幾個？（2個）有幾個2相加？（1個2）1個2怎樣用乘法算式表示？（板書：12=2 21=2）你會編一句乘法口訣嗎？（板書：一二得二）（2）出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個？（4個）幾個2相加？（2個2）2個2怎樣用乘法算式表示？（板書：22=4））你會編口訣嗎？（板書：二二得四）(3）2的乘法口訣有幾句？（讀一讀，背一背）[設計意圖] 創(chuàng)設情景，引起學習興趣，使學生積極主動地進行思考，從而順利地完成對新知識的學習。初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘?！瓣J三關”活動：剛才，大家有的得到蘋果了，但還有許多同學沒得到，不過沒關系，我這還有一些蘋果，接下來大家一同到數(shù)學游樂園里去做闖關游戲，誰順利在每一關內(nèi)獲勝，就獎勵給誰蘋果，好嗎？（課件展示數(shù)學游樂園）指導學生隨著課件展示的游樂園闖關題一起在練習中鞏固所學。小組內(nèi)互記3的乘法口訣。你們編出的是幾的乘法口訣？（板書：2）有幾句？（兩句）能很快記熟嗎？同桌相互讀一讀。自從他們把種子埋到地里以后，小紅和小剛天天都來實驗田觀察，有時還澆澆水，松松土。教學過程：一、復習鋪墊，組織復習5的乘法口訣。請看題圖上有什么動物，小鹿列個乘法算式：天鵝列個乘法算式花朵列個乘法算式猴子列個乘法算式同學們太棒了！給自己一點掌聲表揚一下。當堂檢測我看到同學們已經(jīng)睜開眼睛，看來大家都能記下3的口訣表了。七、板書設計: 3的乘法口訣1個1 1 1 1=1 一一得 一 1個2 2 21=2 一二得二 2個2 2+2=4 22=4 二二得四 1個3 3 31=3 一三得三 2個3 3+3=6 32=6 二三得六 3個3 3+3+3=9 33=9 三三得九第二篇：二年級3乘法口訣教學
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