【正文】 語(yǔ)言幽默，簡(jiǎn)潔明快。注意語(yǔ)體色彩。有一次，學(xué)校舉行教師師德師風(fēng)演講比賽。最后還要說(shuō)上一句的是，一定要爭(zhēng)取在各種場(chǎng)合鍛煉自己的發(fā)言能力，鍛煉多了，你自然而然地就越來(lái)越會(huì)發(fā)言，越來(lái)越會(huì)寫(xiě)發(fā)言稿了！第四篇：《4的乘法口訣》說(shuō)課稿《4的乘法口訣》說(shuō)課稿方紅平一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容今天講的是乘法的初步認(rèn)識(shí)、2—5乘法口訣教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容包括P59例“做一做”和練習(xí)十二。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四、說(shuō)過(guò)程（二）創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 學(xué)生的知識(shí)是通過(guò)感知表象、比較、抽象，最后形成的，所以在例題教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情景、述說(shuō)圖意、分組討論、歸納、小結(jié)4個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生逐步形成技能。完成書(shū)中“做一做”題目例6之后的“做一做”讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，練習(xí)提出和解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，再全班交流討論，學(xué)生可以根據(jù)畫(huà)面，提出自己喜歡的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，如學(xué)生有的提出草地上一共有多少只小熊有的提出一共有多少只天鵝？一共有多少只猴子？??教師匯集學(xué)生提出的問(wèn)題，并和學(xué)生一起評(píng)價(jià)提出的問(wèn)題。③第3題是開(kāi)放性題目。（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力及養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察獨(dú)立思考的良好習(xí)慣?！备鶕?jù)這一要求，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、小組合作、生生互動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具、獨(dú)立思考、討論交流、在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人，有效地拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力。接著教師又出示兩副乒乓球拍，問(wèn)：“這是幾個(gè)2呢？教學(xué)例3 3個(gè)同學(xué)拿（）個(gè)氣球。指導(dǎo)學(xué)生游戲。幫助學(xué)生建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。大家一起探討解決。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手憶口訣，能讓學(xué)生更好地在憶中熟練口訣、對(duì)口訣的用途更清晰。）二、探究的乘法口訣教學(xué)例2 課件出示圖，看到了什么？ 師：一副乒乓球拍有幾個(gè)球拍？根據(jù)學(xué)生回答 師：我能能否說(shuō)一個(gè)2就得2呢？你能編制一個(gè)乘法口訣嗎？并板書(shū)：“一二得二” 師：你能根據(jù)這一個(gè)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答 教師板書(shū)。通過(guò)借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀(guān)的視覺(jué)材料，啟動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而獲取知識(shí)。（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。以學(xué)生感興趣的小兔采蘑菇的事例呈現(xiàn)用乘法計(jì)算的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生獨(dú)立完成后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題里說(shuō)的是什么事，要求解決什么問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題。歸納小結(jié)在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上我強(qiáng)調(diào)：一頭小象運(yùn)2根木頭，3頭小象運(yùn)了3個(gè)2根，求3個(gè)2相加的和，可以用乘法計(jì)算，然后，讓學(xué)生口述算式列式有兩種情況23=6（根）或32=6（根）]對(duì)這兩個(gè)算式我都給予肯定，用電腦板書(shū)出一種，讓學(xué)生在自己的思考和師生交流中，弄清題中的數(shù)量關(guān)系，明白為什么要用乘法計(jì)算。三、說(shuō)學(xué)法新《課標(biāo)》要求“確立學(xué)生在課堂中的主體地位，建立學(xué)生自主合作、發(fā)現(xiàn)以及探索學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化，著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展。（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力及養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。記住發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。可以說(shuō)，那是一個(gè)非常成功的游戲，那是一場(chǎng)非常成功的演講。中國(guó)被稱(chēng)為禮儀之邦。通過(guò)這兩個(gè)例子，我相信小朋友們對(duì)根據(jù)具體場(chǎng)合，具體情境來(lái)確定發(fā)言稿的內(nèi)容應(yīng)該不再陌生了吧！另外，我們現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多即興發(fā)言的場(chǎng)合。但是，你要寫(xiě)一個(gè)慰問(wèn)敬老院爺爺奶奶的講話(huà)稿，你又應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)呢？它就與競(jìng)選演講完全不一樣了，你一定要圍繞場(chǎng)合和主題來(lái)講話(huà)。即，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。寫(xiě)發(fā)言稿有哪些注意事項(xiàng)呢？老師從發(fā)言稿的內(nèi)容、語(yǔ)言、禮節(jié)、情感四個(gè)方面跟小朋友們談一談自己的看法。此外，講演稿的結(jié)尾也可以用感激、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，使講演能自然收束，給人留下深刻印象。演講稿的正文也是整篇講演的主體。其實(shí)，我們小學(xué)生中常見(jiàn)的發(fā)言稿還有很多，比如，家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿、學(xué)習(xí)座談會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)發(fā)言、國(guó)旗下講話(huà)稿、入隊(duì)儀式上的新老隊(duì)員代表發(fā)言稿等。的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類(lèi)似。師生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。二、說(shuō)教法新《課標(biāo)》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。第二篇：《4的乘法口訣》說(shuō)課稿1《4的乘法口訣》說(shuō)課稿程合松一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容書(shū)本第555頁(yè)的例2～例4及相應(yīng)的“做一做”。歸納小結(jié)在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上我強(qiáng)調(diào)：一根樹(shù)苗有2片葉子，2根樹(shù)苗有幾片呢？先引導(dǎo)學(xué)生用2+2=4，然后再說(shuō)可以用乘法計(jì)算，然后，讓學(xué)生口述算式列式有兩種情況22=4（片），并給予肯定，用電腦板書(shū)出一種，讓學(xué)生在自己的思考和師生交流中，弄清題中的數(shù)