2、3、4的乘法口訣說課稿(存儲版)
【正文】 語言幽默，簡潔明快。注意語體色彩。有一次，學校舉行教師師德師風演講比賽。最后還要說上一句的是，一定要爭取在各種場合鍛煉自己的發(fā)言能力，鍛煉多了，你自然而然地就越來越會發(fā)言，越來越會寫發(fā)言稿了！第四篇：《4的乘法口訣》說課稿《4的乘法口訣》說課稿方紅平一、說教材教學內(nèi)容今天講的是乘法的初步認識、2—5乘法口訣教學內(nèi)容，內(nèi)容包括P59例“做一做”和練習十二。教學重難點：重點：初步學會用乘法解決生活中的實際問題。四、說過程（二）創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 學生的知識是通過感知表象、比較、抽象，最后形成的，所以在例題教學中，我設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情景、述說圖意、分組討論、歸納、小結(jié)4個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，幫助學生逐步形成技能。完成書中“做一做”題目例6之后的“做一做”讓學生觀察畫面，練習提出和解決用乘法計算的問題，教學時，讓學生獨立思考，再全班交流討論，學生可以根據(jù)畫面，提出自己喜歡的問題，充分發(fā)揮學生學習的自主性，如學生有的提出草地上一共有多少只小熊有的提出一共有多少只天鵝？一共有多少只猴子？??教師匯集學生提出的問題，并和學生一起評價提出的問題。③第3題是開放性題目。（3）培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題，解決問題的能力及養(yǎng)成認真觀察獨立思考的良好習慣?！备鶕?jù)這一要求，在設(shè)計這節(jié)課時，我把動手實踐、自主探索、小組合作、生生互動作為學生學習的方式，讓學生通過擺學具、獨立思考、討論交流、在輕松愉快的教學活動中，獲得數(shù)學知識，做學習的主人，有效地拓展學生的知識面，發(fā)展學生的智力。接著教師又出示兩副乒乓球拍，問：“這是幾個2呢？教學例3 3個同學拿（）個氣球。指導學生游戲。幫助學生建立新的知識結(jié)構(gòu)。大家一起探討解決。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)從動腦、動口、動手憶口訣，能讓學生更好地在憶中熟練口訣、對口訣的用途更清晰。）二、探究的乘法口訣教學例2 課件出示圖，看到了什么？ 師：一副乒乓球拍有幾個球拍？根據(jù)學生回答 師：我能能否說一個2就得2呢？你能編制一個乘法口訣嗎？并板書：“一二得二” 師：你能根據(jù)這一個口訣寫出兩個乘法算式嗎？根據(jù)學生回答 教師板書。通過借助多媒體教學手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視覺材料，啟動學生思維，激發(fā)學生學習的興趣，使學生在輕松、愉快的氣氛中積極主動參與學習的全過程，從而獲取知識。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生積極主動地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。以學生感興趣的小兔采蘑菇的事例呈現(xiàn)用乘法計算的問題，教學時，我放手讓學生獨立完成后，請學生說說題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決問題。歸納小結(jié)在學生充分交流的基礎(chǔ)上我強調(diào)：一頭小象運2根木頭，3頭小象運了3個2根，求3個2相加的和，可以用乘法計算，然后，讓學生口述算式列式有兩種情況23=6（根）或32=6（根）]對這兩個算式我都給予肯定，用電腦板書出一種，讓學生在自己的思考和師生交流中，弄清題中的數(shù)量關(guān)系，明白為什么要用乘法計算。三、說學法新《課標》要求“確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主合作、發(fā)現(xiàn)以及探索學習機制，實現(xiàn)學習方法的多樣化，著眼于學生潛能的發(fā)揮，促進學生知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。（3）培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題，解決問題的能力及養(yǎng)成認真觀察獨立思考的良好習慣。記住發(fā)言稿的注意事項。可以說，那是一個非常成功的游戲，那是一場非常成功的演講。中國被稱為禮儀之邦。通過這兩個例子，我相信小朋友們對根據(jù)具體場合，具體情境來確定發(fā)言稿的內(nèi)容應該不再陌生了吧！另外，我們現(xiàn)實生活中，還有很多即興發(fā)言的場合。但是，你要寫一個慰問敬老院爺爺奶奶的講話稿，你又應該怎樣來寫呢？它就與競選演講完全不一樣了，你一定要圍繞場合和主題來講話。即，先說什么，后說什么。寫發(fā)言稿有哪些注意事項呢？老師從發(fā)言稿的內(nèi)容、語言、禮節(jié)、情感四個方面跟小朋友們談一談自己的看法。此外，講演稿的結(jié)尾也可以用感激、展望、鼓舞等語句作結(jié)，使講演能自然收束，給人留下深刻印象。演講稿的正文也是整篇講演的主體。其實，我們小學生中常見的發(fā)言稿還有很多，比如，家長會上發(fā)言稿、學習座談會上介紹經(jīng)驗發(fā)言、國旗下講話稿、入隊儀式上的新老隊員代表發(fā)言稿等。的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。師生之間進行對口令活動。二、說教法新《課標》要求教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。第二篇：《4的乘法口訣》說課稿1《4的乘法口訣》說課稿程合松一、說教材教學內(nèi)容書本第555頁的例2～例4及相應的“做一做”。歸納小結(jié)在學生充分交流的基礎(chǔ)上我強調(diào)：一根樹苗有2片葉子，2根樹苗有幾片呢？先引導學生用2+2=4，然后再說可以用乘法計算，然后，讓學生口述算式列式有兩種情況22=4（片），并給予肯定，用電腦板書出一種，讓學生在自己的思考和師生交流中，弄清題中的數(shù)
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