2、3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)級(jí)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 跟你拍拍手）；請(qǐng)你跟我跺跺腳，（我就跟你跺跺腳）；請(qǐng)你跟我彎彎腰，（就跟你彎彎腰）；請(qǐng)你跟我點(diǎn)點(diǎn)頭，（我就跟你點(diǎn)點(diǎn)頭）；請(qǐng)你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。（3）(課件出示兩副乒乓球拍圖)師：一副乒乓球拍有兩個(gè)，兩副乒乓球拍有多少個(gè)？（4個(gè)）是幾個(gè)2？（逐漸出示點(diǎn)子圖）（2個(gè)2）如何列式子？兩個(gè)2相加用乘法算式如何表示？（板書：22=4）你能根據(jù)算式編口訣嗎？（板書：二二得四）（4）師：觀察這兩句口訣里都和數(shù)字幾有關(guān)？引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)：2的乘法口訣有兩句，按一二、二二的順序排列。師：1個(gè)3除了用乘法算式13表示外，還可以寫成幾乘幾？生：31。識(shí)記口訣，深化理解（1）自由背誦口訣。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么口訣？你都記住了嗎？全班齊背5的口訣。由于各方面的原因，本節(jié)課的教學(xué)并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。，既有基礎(chǔ)題又有開放題，特別是“填一填”的設(shè)計(jì)很好，放開了學(xué)生的思維，達(dá)到了活學(xué)活用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教案、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程 復(fù)習(xí)：今天我們來學(xué)習(xí)3的乘法口訣，我們換了新的教室，大家緊張嗎？ 老師也緊張，那我們做個(gè)小游戲來放松一下。大家很厲害，過了第一關(guān)，那我們來第二關(guān)，請(qǐng)看題目。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記3的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。（板書：乘法口訣）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。（2）、一棵幼苗上張開兩片子葉是1個(gè)2，1個(gè)2用乘法算式表示是21或12?！懊啃?課。“摘蘋果”游戲：同學(xué)們，3的乘法口訣都學(xué)會(huì)了嗎？剛才圖里的小剛和小燕子也學(xué)會(huì)了?！罢遗笥选被顒?dòng)。4個(gè)2相加（）5個(gè)4相加（）2個(gè)7相加（）3個(gè)4相加（）填空。根據(jù)乘法的意義，1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？板書:“21=2”。（2）再采用同樣的方法得出: 2個(gè)3 3+3=6 32=6 二三得六 3個(gè)3 3+3+3=9 33=9 三三得九（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：學(xué)習(xí)3的乘法口訣的方法。（五）作業(yè)：練習(xí)三第3題。討論一束氣球有幾個(gè)？“3個(gè)”。（2）問:擺了幾個(gè)蘋果？根據(jù)回答板書“2”。四、教學(xué)難點(diǎn): 乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。（2）、說算式。（要求：對(duì)口令的形式熟悉23的每一句口訣，可以使用不同的形式的組合，要多給學(xué)生參與和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)3的乘法口訣（電腦課件顯示情景圖）（1）、過了幾天，燕子?jì)寢尯托⊙嘧语w到了二（1）班種植小組的實(shí)驗(yàn)田上?！薄靶偅襾砜伎寄恪毙〖t對(duì)小剛說，“一棵幼苗上張開兩片子葉是幾個(gè)2？你能說出乘法算式嗎？”同學(xué)們，你能幫幫小剛嗎？設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，讓學(xué)生輕松進(jìn)入情境。設(shè)計(jì)意圖：組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。掌握3的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算，會(huì)解決一些簡單的、用乘法計(jì)算的實(shí)際問題。我們一起來背一背3的乘法口訣，然后做一做練習(xí)題3 擴(kuò)展學(xué)習(xí)大家掌握的特別好，那有沒有信心來我們快樂大本營里闖一闖，挑戰(zhàn)一下趣味數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握3的乘法口訣。在情境中學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下得出有關(guān)的乘法算式，并編出乘法口訣，親身體驗(yàn)了乘法口訣的形成過程，因此對(duì)乘法口訣的理解非常好，印象很深刻，也有利于記憶。對(duì)3的乘法口訣采取半扶半放，讓學(xué)生自己編口訣，這樣設(shè)計(jì)由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能積極的參與到學(xué)習(xí)中來。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物跳的情境，邊畫邊說口訣。乘法算式的兩個(gè)因數(shù)交換了位置，積不變，所以兩道乘法算式用同一句口訣。（2）（課件出示一束氣球）師：1束氣球有幾個(gè)？可以說成幾個(gè)3？（逐漸出示點(diǎn)子圖）1個(gè)3用乘法算式怎樣表示？生：13師板書。三、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知學(xué)習(xí)2的乘法口訣（1）（課件出示例2主題圖）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些乒乓球拍，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)有2副乒乓球拍，每副有2個(gè)乒乓球拍，一共有4個(gè)（2）（課件出示一副乒乓球拍圖）師：同學(xué)們，你們看到一副乒乓球拍有幾個(gè)？（2個(gè)）是幾個(gè)？（1個(gè)2）（逐漸出示點(diǎn)子圖）1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？學(xué)生說算式師
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