2、3、4的乘法口訣(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)知識運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題的認(rèn)識。，既有基礎(chǔ)題又有開放題，特別是“填一填”的設(shè)計(jì)很好，放開了學(xué)生的思維，達(dá)到了活學(xué)活用。（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力及養(yǎng)成認(rèn)真觀察獨(dú)立思考的良好習(xí)慣?！备鶕?jù)這一要求，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、小組合作、生生互動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過擺學(xué)具、獨(dú)立思考、討論交流、在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中，獲得數(shù)學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人，有效地拓展學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的智力。接著教師又出示2棵椰子樹，問：“這是幾個(gè)2呢？教學(xué)例3 3根樹枝上長（）片葉子。2．小動(dòng)物找新家，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。三、鞏固練習(xí)l．課件出示做教科書第一25頁“做一做”中的練習(xí)。二、探究的乘法口訣教學(xué)例2 課件出示圖，解說是什么樹師：1棵椰子樹上有幾個(gè)椰子？根據(jù)學(xué)生回答 師：我能能否說一個(gè)2就得2呢？你能編制一個(gè)乘法口訣嗎？并板書：“一二得二”師：你能根據(jù)這一個(gè)口訣寫出兩個(gè)乘法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答 教師板書。通過借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視覺材料，啟動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，從而獲取知識。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。在情境中學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下得出有關(guān)的乘法算式，并編出乘法口訣，親身體驗(yàn)了乘法口訣的形成過程，因此對乘法口訣的理解非常好，印象很深刻，也有利于記憶。學(xué)生回答對一題就添加一塊磚。述說圖意在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象并大膽述說，設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于讓學(xué)生根據(jù)問題，從畫面收集信息，能用幾句話完整地說出圖意，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力。二、說教法新《課標(biāo)》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)乘法口訣，解決生活中簡單的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問題。大家一起探討解決。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手憶口訣，能讓學(xué)生更好地在憶中熟練口訣、對口訣的用途更清晰。）二、探究的乘法口訣教學(xué)例2 課件出示圖，看到了什么？ 師：一副乒乓球拍有幾個(gè)球拍？根據(jù)學(xué)生回答 師：我能能否說一個(gè)2就得2呢？你能編制一個(gè)乘法口訣嗎？并板書：“一二得二” 師：你能根據(jù)這一個(gè)口訣寫出兩個(gè)乘法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答 教師板書。通過借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視覺材料，啟動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，從而獲取知識。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。作為聽眾的知情的老師們，雖然沒有當(dāng)面揭穿他的“丑行”，但是一直把這件事情當(dāng)作生活中的笑料。比如說，儀表端莊，帶稿講話，講話前先敬禮，講話時(shí)不走神，講話完畢敬禮問好，請求聽眾的批評建議等。大家還記得這個(gè)單元學(xué)的四篇文章嗎？那個(gè)反應(yīng)敏捷的楊氏9歲之子，那個(gè)能說會(huì)道，能言善辯的晏子，劇本《半截蠟燭》里面那個(gè)機(jī)智冷靜的小姑娘，笑掉大牙的相聲《打電話》，這些人物的幽默簡潔的語言，是他們在不同場合講話成功的關(guān)鍵。主要內(nèi)容圍繞著“講故事”來做文章。當(dāng)然，這要根據(jù)具體的情境需要而定。這樣的發(fā)言當(dāng)然是最糟糕的啦！因此，寫發(fā)言稿必須要注意的就是內(nèi)容充實(shí)，條理清楚,重點(diǎn)突出。主題選定了，還要收集相應(yīng)的材料對之進(jìn)行論證。結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。開場白是講演稿中非常重要的部分。就像我們作文提示中所舉的那些例子：競選演講稿、獲獎(jiǎng)感言、聯(lián)歡會(huì)講話、慰問敬老院老人發(fā)言等，這些都屬于常用的發(fā)言稿。無論哪種開場白，目的都是使聽眾即刻了解演講主題、引入正文、引起思考等。歸納法是概括一篇講演的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要見解；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思
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