【正文】 方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學習習慣，成績有所提高，但有幾個學生的成績還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。突破方法：通過交流討論，讓學生自己感知形成過程。可我們中國計算乘法的簡便方法是古今聞名的，又快又準，連英國的小朋友也在學習呢，你們想學嗎？二、探究新知（一），現(xiàn)在請看，用什么表示的？（5個圓點）（說不出來我直接說）（手指白板）這是點子圖。細化：比如3*5與2*5，多1個5，結(jié)合加法算式看，用筆畫出5+5，得數(shù)多5.）觀察得數(shù)時可以提煉得數(shù)末尾是0或5，謝謝！孩子們記住了2*5=10，那5*2=？（手遮住得數(shù)）那3*5=15，5*3=？知道了前一個算式得數(shù)，后一個也就知道了。剩下的這些算式你會把他編成口訣嗎？123，坐好了，這句誰編好了來說一下：一五五，二五得十，二五十，二五一十。讀一遍。（板書5的乘法口訣）轉(zhuǎn)身說：其實，早在兩千多年前，我國古代勞動人民為了方便計算乘法，就編出來了，一代一代傳承了下來。下面老師給你一分鐘的時間，把這五句口訣背住，行嗎？（行）自由背好，停。我們辛苦的背這些口訣，那口訣有什么用呢？（很快算乘法算式的得數(shù)）那老師來檢查檢查。五．小結(jié)好，孩子們，這節(jié)課我們學了什么？（5的乘法口訣）我們一起再來拍手齊背一遍。第三：如果沒有就提示說小女孩知道二五一十，可以怎么幫她？第四：還可以呢？四五二十減5，（多抽幾個，這是推理）孩子們太棒了。這樣記得前一句得數(shù)是10，那后一句得數(shù)就是？？，．得字在沒滿10，才出現(xiàn)。觀察口訣的前面兩個數(shù)，把較小的數(shù)放前面。第三句：三五一十五，為了簡潔還可以把誰省掉？（一）。（板書：乘法口訣）跟著老師讀一遍，四五二十。：2個5相加是2*5,3個5相加是3*5,4個5相加是4*5，那1個5呢？（1*5=5,5*1=5）孩子們，真棒。5——（）——（）——（）——（）誰能把每次加得的結(jié)果告訴大家？ 說得真清楚，謝謝你！誰能列式計算？5+5+5+5+5=25 可以列出更簡單的算式嗎？5*5得多少？怎么算的？（5個5相加得25）這是我們上節(jié)課學習的幾個幾相加可以用乘法表示。教學重點：是學生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，概括并記住5的乘法口訣。如賀軒宇同學，是本學期新轉(zhuǎn)來的一個學生，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過程中，我注意給他補課，把他以前學習的知識斷層補充完整，這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，興趣和求知欲也隨之增加。力求每一次練習都起到最大的效果。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。但是也有個別學生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。烘烤家禽類食品，需要徹底烤透。臨睡錢和看電視時吃，都不是好習慣。平常我們各異的零食具有不同的功能：花生：花生中富含維生素B2,多吃些花生，有助于防治口唇干裂、眼◆您現(xiàn)在正在睛發(fā)紅、發(fā)癢以及脂溢性皮炎等多種疾病。為什么需要這么多的水呢？因為一天下來你會不知不覺地失去兩升水的儲備。那如何做到健康飲食呢?（二）好好吃早餐同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護,似乎并不存在什么危險。）板書：5的乘法口訣1個5 15=5 一五得五 51=5 2個5 25=10 二五一十 52=10 3個5 35=15 三五十五 53=15 4個5 45=20 四五二十 54=20 5個5 55=25 五五二十五食品安全教育執(zhí)教：社硎學校黃梅紅一、教學目標知道食物含有的主要營養(yǎng)成分以及人需要的營養(yǎng)成分主要來自食物。拍手游戲：聽老師一次拍了幾下？拍了幾次？ 老師每次拍5下，拍3次。擺一擺，編一編。生1:我伸出2只手,:我們組有2個人伸出2只手,:同學真聰明,。（慢）師:我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個數(shù)學問題嗎？ 生:孫悟空一共變出多少只猴子? 師:怎么解決呢？只要你掌握了今天的身手，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學習5的乘法口訣。說一說在我們的身邊有哪些地方能用到5的乘法口訣解決的問題的 乘 法 口 訣 教 學 設(shè) 計三屯鎮(zhèn)南保小學孫梅靈第四篇：5的乘法口訣的 乘 法 口 訣 執(zhí)教：社硎學校 黃梅紅 20151015 教學目標:熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。說一說你是怎樣編的?先說給自己的同桌聽。重點、難點熟記5的乘法口訣,并能比較熟練的運用口訣求積。給學生充足的時間研究，教師要注意參與其中，在探究中發(fā)現(xiàn)列式計算的方法。師邊巡視邊注意觀察學生的完成情況。二、分層練習，鞏固新知1．基本練習，鞏固新知。教師：“你是怎樣編出的口訣？”把學生的思維打開，使學生進一步把口訣與乘法算式再次對應(yīng)，這樣既便于學生理解乘法的意義又利于理解乘法口訣的意思。這時教師通過演示借助學具擺一擺、說一說的方式，再次激發(fā)學生探究兒歌的興趣，從而為學生利用學具自編兒歌奠定了良好的基礎(chǔ)，為下面學生編乘法口訣作了很好的鋪墊?！?的乘法口訣”是在學生已經(jīng)懂得了乘法就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算的基礎(chǔ)上學習的，是學生學習口決的起始課。匯報 師：誰來讀一讀你們編的口訣？你是怎樣想的？（板書課題：2的乘法口訣）生：三二得六? 師： 誰有不同意見？ 生：我不是三二得六，是二三得六。師：四五二十又是怎樣編出來的呢？ 生：四五是45，二十是得數(shù)。師：怎樣來記住這些乘法算式的得數(shù)呢？ 生：背小九九。3輛小車（）個輪，上面共有（）個人。師：我們一起來讀一下兒歌吧！生：（讀略）師：你們能接著編下去嗎？（讓學生一起繼續(xù)編兒歌）生：一輛小車2個輪，上面共有5個人；兩輛小車4個輪，上面共有10個人；三輛小車6個輪，上面共有?? 師：我發(fā)現(xiàn)大家剛開始編兒歌時很順利，后來怎么越來越慢了呢？怎么回事？ 生：數(shù)越來越大，有些麻煩了。生2：有5輛自行車。、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。教具、學具準備： 學具卡片 磁力卡片 課件教學實錄：一、出示情境，編兒歌。生2：有很多黃燈籠?? 師：同學們的發(fā)現(xiàn)可真不少。比一比哪個小組同學說得好。生：略 師：看來大家通過擺學具后，再來編兒歌就簡單多了。師：如果我們編成口決來記，是不是更簡單？ 1個5是五，可以編成一五得五，那么其它的你們會編嗎？自己試著編一編。師：我們班有個叫小強的同學，他是個馬虎的孩子，他在背5的乘法口訣時，只記得二五一十，卻忘記了三五是多少了，誰能想個辦法幫他想起？ 生：三五比二五多一個五，再加五就是十五了。師：我們能不能把口決補充完整？ 二五（）二（）得八 四五