【正文】 四．生活應(yīng)用孩子們真了不起，其實(shí)，只要我們善于觀察，勤于思考，就會發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣就藏在我們的身邊如，語文中的詩歌，憫農(nóng)，齊背，發(fā)現(xiàn)5了嗎？一行5個字，4行詩一共有多少個字？總共20個字）下課后，你可以再找一找，和你的小伙伴交流交流。有個小女孩始終不記得三五（）來看（視頻），你有辦法幫她想起來嗎？（暫停三五）（第一：提示三五是什么意思？3個5相加，還有沒有？第二：如果有孩子說多讀幾遍！對呀，我們的孩子就可以通過多讀，反復(fù)記的方法。同意嗎？真棒，謝謝！，掌聲鼓勵。因此為了減輕記憶負(fù)擔(dān)，我們只需要記住前面一句。五五二十 五，跟著老師讀一遍。這就是古今聞名的乘法口訣，簡潔，規(guī)范，而且郎朗上口。1.（畫5+5，不畫得數(shù)）誰來說說5+5的乘法算式？（如果有孩子說其他的，就說你說的是這幅圖，再畫，說乘法）2*5得多少？怎么算的?(5+5=10)那5+5+5，誰來說說？真棒，謝謝。我們一只手有幾根手指？（5）：數(shù)一數(shù)5只手有多少根手指？幾個幾個數(shù)的？（5個5個的數(shù)）就是這樣，連續(xù)加5。體會學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。烘和烤：烘烤的高溫，會損失維生素C。吃零食最好在兩頓飯之間，不要在接近正餐的時間吃。有些零食含有身體所需的各種營養(yǎng)素，因此，可以適當(dāng)吃一點(diǎn)零食。這包括喝白開水，或在早餐時喝牛奶、下午休息時喝橙汁、晚飯時喝湯等等。（板書課題：吃出你的健康來）學(xué)生齊讀課題。（鼓勵同學(xué)說出自身的收獲，并給予肯定。）游戲：拍手說兩個乘法算式和一句口訣游戲。師:3只小手幾個手指？4只小手?5只小手呢? 下面就請同學(xué)用上面的方法,同桌兩人合作,利用手中的小棒擺一擺,再寫一寫乘法算式,::巡視,、::3只手有15個手指,，仿照“二五”的口訣這一句口訣應(yīng)該是（三五十五）師:？第五句呢？生:4乘5,5乘4,四五二十 生:5乘5,5個5,五五二十五（有同學(xué)編出五六三十，六六三十六。出示圖片：師:同學(xué)們的手很可愛，老師特別喜歡。板書：5的乘法口訣。經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并 理解每句口訣的含義。四、精講釋疑5的乘法口訣有幾句?你能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式嗎?如果背到四五二十這句口訣‘后面的一句想不起來了,該怎么辦? 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn): 、鞏固達(dá)標(biāo)對口令,老師說前半句,學(xué)生說后半句。教學(xué)過程一、學(xué)前指導(dǎo)復(fù)習(xí)4的乘法口訣。完成后各組代表在班內(nèi)匯報交流，老師適時點(diǎn)撥，總結(jié)提升。如果問題在小組內(nèi)完全得到了解決，選取有代表性的方法進(jìn)行展示；如果在小組內(nèi)仍然存在疑問，教師組織學(xué)生班內(nèi)討論、合作探究，從而引發(fā)師生間、生生間對問題的更深入，更熱烈的交流探討。（1）課件出示課本第80頁自主練習(xí)第1—2題學(xué)生獨(dú)立在課本中完成，完成后同桌互查統(tǒng)一答案，并互相說一說自己的想法和列式的依據(jù)?？傊?，高老師的課，既開闊學(xué)生思路，又讓學(xué)生從感興趣的情境中感受數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷乘法口訣的形成過程，體會乘法口訣在數(shù)學(xué)知識與實(shí)際問題中的應(yīng)用。在本課最后教師又回歸到情境中去，利用所學(xué)乘法口訣解決情境中的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會用乘法口訣解決問題給計(jì)算帶來的簡便。是學(xué)生編寫乘法口訣的開端，其地位尤為重要。師：其實(shí)大家的意思是一樣的，為了順口，我們通常說二三得六。師：大家想得都不錯，我們不但編出了口決，而且還能夠講出道理。師：你是怎么知道的？ 生；我在家里跟媽媽學(xué)過。4輛小車（）個輪，上面共有（）個人。師：看來大家遇到困難了，下面我們請“學(xué)具小棒”來幫忙，一遍擺一遍說兒歌，好不好？（出示課件）師：一輛小車2個輪，上面共有5個人；兩輛小車4個輪，上面共有10個人；你想不想一邊擺一邊擺把這首兒歌編完嗎？ 生：想。生3：1輛車上有2個車輪。教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷5的乘法口訣產(chǎn)生的過程，掌握5的乘法口訣，能夠運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷5的乘法口訣產(chǎn)生的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義。師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？ 生1：有很多紅燈籠。借助學(xué)具卡片編兒歌 師：下面我為每個小組的同學(xué)準(zhǔn)備了這樣的學(xué)具，同桌兩人合作，邊擺學(xué)具邊說兒歌。5輛小車（）個輪，上面共有（）個人。師：你真是一個善于學(xué)習(xí)的孩子。下面大家能想辦法記住這些口訣嗎？ 生：（背口決）師： 誰來背一下？ 生：（略）師：看來大家記得又快又準(zhǔn)。師：這就是2的乘法口訣（板書課題），自己想辦法記一記。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，理解口訣表示的意思。二、借助學(xué)具體現(xiàn)從具體到抽象的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維 由于低年級兒童思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段，但仍以具體形象思維為主的階段。第二篇：《2～5的乘法口訣》教案教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊80—82頁教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步加深學(xué)生對25的口訣求商理解和掌握。再由小組長匯報本組同學(xué)完成情況，共同分析錯例。在集體展示和合作探究后，進(jìn)行糾錯、反思。？練習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生個人及小組表現(xiàn)給予評價。談話導(dǎo)入課題我們已經(jīng)學(xué)了4的乘法口訣,今天我們將要學(xué)習(xí)5的乘法口訣。你能根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式嗎? 三五十五 二五一十口算老師說算式學(xué)生說得數(shù)。通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)同學(xué)探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。二、自主探索，創(chuàng)編口訣數(shù)一數(shù)：師:我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以協(xié)助我們做很多事情呢。瞧，老師畫出來了。師:同學(xué)們 ,真聰明,順利的編完了口訣,5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。轉(zhuǎn)盤哪個數(shù)字上，就要和里面的5相乘，說出乘法算式和口訣。了解健康標(biāo)志士什么，知道安全飲食的常識。下面請聽一個故事。另外一升水是通過汗和呼吸排出體外。同時，核桃中富含植物蛋白，能促進(jìn)指甲的生長。（五）良好的烹調(diào)促進(jìn)健康良好的烹調(diào)能減少食物營養(yǎng)損失；不恰當(dāng)?shù)呐胝{(diào)，會大大降低食品中的營養(yǎng)含量。經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各