2、3、4的乘法口訣(1)-免費閱讀
【正文】 【板塊 四 】 同學們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學到了哪些知識呢？說說你對今天的表現滿意嗎？ （鼓勵學生相互評價） 作業(yè) 設計 五、課堂檢測反饋 （預設 10 分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習》 P4第 1～ 5題。（預設 10分鐘） 完成 P9頁“想想做做”第 1題 . 讓學生動手擺一擺小棒，然后獨立完成。（板書 ） 聯系乘法算式 2 2引出乘法口訣：二二得四。 揭示課題：《乘法口 二、主動探究，提煉建模。 先用小棒擺一擺，再填一填。 在編乘法口訣的過程中，體驗數學于日常生活的密切聯系，感受數學 的 價值。 讓學生在數學學習和與同伴的交流中獲得成功體驗，引導學生主動探究，增強對數學學習的信心 。 3+3＝（ ）（ ）＝（ ） 2+2＝（ ）（ ）＝（ ） 4+4+4＝（ ）（ ）＝（ ） 你能發(fā)現上面的這些算式有什么相同的地方？ 二、預習書本 P7～ 8。（預設 17 分鐘） （一） 情景一、
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