【正文】 　　學生練習后，比較每組兩道算式，說一說如果忘了某一句口訣，可以怎樣想?！　》答仯河涀?的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現什么規(guī)律了嗎？（學生中可能出現：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣；5乘幾結果的個位上不是5就是0；用手指幫助記憶，一個五、兩個五……）　　游戲練習?！　√釂枺海ㄖ笀D中的一只手）一只手有幾個手指？也就是幾個5？可以怎樣列式？　　板書：1個515=5　　再問：你能根據15=5編一句乘法口訣嗎？（板書：一五得五）　　要求：請小朋友用這樣的方法，獨立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過程寫在下面的練習紙上?！　《?、激趣導入　　畫手激趣。）　　四、拓展延伸　　想一想，能夠用乘法解決的問題一般有什么特點？　　在課間找一找，有沒有能夠用乘法解決的問題。（板書課題：課間活動）　　二、出示學習目標：　　能熟練運用口訣進行計算?！　∷托庞螒?。　　對口令。師：想一想，怎樣記住5的乘法口訣？如果我把五七三十五這句口訣忘了怎么辦？　?。ㄋ模┴S富練習，應用口訣　　師說算式生說口訣?！　。?）師編口訣。1堆有幾個松果？2堆有幾個？3堆有幾個？　　4~9堆讓學生自己填　　師：現在請大家翻開課本第30頁，按照老師的方法把表格里剩下的數填完整?！　　Ｍㄟ^填表得出19堆松果的數量。　　第二關:搶答，并說出口訣　　第三關：根據口訣，寫出兩個乘法算式　　第四關:看圖寫算式　　第五關：計算出這首詩有多少個字嗎？　　[說明：五個充滿童趣的游戲，使學生在輕松的氣氛中鞏固和記憶口訣，體會利用口訣可以很快算出乘法算式的積?！　說明：通過獨立思考編出口訣，再和小組里的同學交流，形成共識，使每一個學生都能有效地參與探索5的乘法口訣的全過程?！　W生讀口訣。他很奇怪就問：“為什么你們做得這么快呢？”中國小朋友說：“因為我們有一樣法寶?！　煟耗阏f得真好?！　煟涸趺从嬎?？　　生：3乘5等于15?！　煟?個5用我們剛剛學習的乘法該怎么計算呢？　　生：1乘5等于5?！　≌勗挘海ɡ蠋熒斐鲎约旱氖郑┪覀兠總€人都有一雙靈巧的手，我們的小手不僅能寫會畫，還能幫我們解決一些數學問題。（理念：就是求幾個5是多少？）　　板書:　　15=5一五得五51=5　　25=10二五一十52=10　　35=15三五十五53=15　　45=20四五二十54=20　　55=25五五二十五　　（4）小結：5的乘法口訣有5句?！　《?、探究新知　　教學例1.　　（1）談話：同學們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？簡單介紹福娃　?。ǔ鍪疽缓懈Ｍ蓿?，一盒有多少個？（5個）幾個5？（1個5）　　師：1個5可以用乘法算式表示，寫作15或51，因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5，為了今后計算方便，我們可以根據15=5或51=5編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數放在前面）。　　掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決問題的能力。本節(jié)課我將多媒體引進課堂，學生學習積極性提高了?！　〕鍪菊n件：闖關活動快樂大轉盤。）　　對口令；（跟老師對口令。板書：“一五得五”（板書在兩個乘法算式之間）。　　提問：你們是怎么表示這些數字的？誰愿意給我們大家匯報一下。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個猴子，結果把妖怪打的落花流水。使學生明確5個5個地數數。從學生熟悉的手出發(fā)，通過小組合作，使學生的想象力得到發(fā)揮，從　　而調動學生學習的積極性，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象，符合學習的認知規(guī)律。由于年齡和自身認知的特點，喜歡在活動中學、在游戲中學、在生活中學?！　∵^程與方法方面：　　經歷編制5的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。）　　我們送小兔回家，好嗎？（出示想一想：第5題?！　∪?、練習：　　想一想：第1題　　青菜老師這里有4道算式和黑板上的算式長的很像呢，看看它有什么問題（點：想一想）　　5╳15╳25╳35╳4　　想想做做：第3題　　你們真聰明。教師板書：乘法算式和口訣?！　∧銈冋莆盏囊?guī)律還真不少?！　〗虒W重難點：　　教學重點是學生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運用?！　∫还灿袔赘S瓜？　　課件顯示“小兔子拔蘿卜”?！　熜〗Y：我們編寫乘法口訣的時候，前面是兩個乘數，后面是積，通常把小數放在前面，積不夠十的時候加上“得”?！　〗虒W重點：　　理解5的乘法口訣的來由?！　∶糠庑派隙加幸粋€算式，它的結果就是信箱上的號?！　“鍟阂晃宓梦?、二五一十、三五十五、四五二十、xx二十五?！　【毩暰诺?題　　教學后記：學生掌握得不錯.　　《5的乘法口訣》教學設計4一、學前準備　　課件顯示：　　你能很快的算出它們的結果嗎？試試看?！　∨囵B(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力。　　三、鞏固練習：　　對口訣?！保ò鍟n題：乘法口訣）　?。?）引導學生編口訣：　?、佟罢埓蠹矣^察15=5，51=5，在這兩個乘法算式里，1和5叫什么？（乘數），5叫什么？（積），這兩個乘法算式的乘數都是1和5，我們就可以把乘數寫在口訣的前半句（板書“一五”）積也都是5，可以把得數寫在口訣的后半句（板書：得五）所以我們可以用‘一五得五’這句口訣來記。”　　二、新知探究：　　提出問題，聯(lián)系舊知初步感知幾個5的和是多少：　　（1）“1盒福娃有5個，2盒福娃有幾個你知道嗎？”　　（圖片出示2盒福娃）　　“怎么算出來的？”　?。▽W生會說有10個，用5+5=10；2個5是10；25=10……）　　師：2盒就是2個5相加?！　贸朔谠E計算表內乘法，解決一些簡單的實際問題。先出現5的乘法口訣，易凸現歸納乘法口訣的教學，學生在理解的基礎上掌握5的乘法口訣，就為學習6的乘法口訣打下了良好基礎，5的乘法口訣是學生學習表內乘法的開始，此課內容在本單元的地位不言而喻。2=4寫一下豎式。4＝（），想（）四十六，商是（）　?。ɑ顒尤?人共捉了15只蝴蝶?！　活動二]我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？　　(1)學生列出算式，教師板書，說明算式個部分的意義?！　≈攸c、難點：　　1．用乘法2～5的乘法口訣求商；　　2．會列除法算式和和知道各部分的名稱；　　3．會列除法豎式　　教學過程：　　一、復習引入：　　比一比，看誰最先想出來。　　62＝43＝25＝33＝　　填一填?！　?247。平均每人捉了多少只蝴蝶？　?。?）你能用算式表示表示出來嗎？說說各部分的名稱及意義　　板書：15247?！　。ɑ顒铀模?人共采了12種葉子?！　〗滩臑榱耸箤W生在理解的基礎上熟記每一句乘法口訣，避免死記硬背，所以都是從相同數的連加引入，使學生清楚地了解每一句乘法口訣的含義。初步感受乘法口訣的特點和優(yōu)勢，體驗中國文化。板書：5+5=10　?。?）3盒有幾個？學生說，師板書：5+5+5=15　?。?）4盒有幾個？學生說，師板書：5+5+5+5=20　　（4）5盒有幾個？學生說，師板書：5+5+5+5+5=25　　小結：我們用加法解決了幾個5相加是多少的問題，不過5的個數越多，加起來越麻煩，加法算式寫起來更麻煩?！薄　　澳銈冎馈晃宓梦濉@句口訣中每個字的意思嗎？”　　“對！前半句表示兩個乘數，后半句表示乘積?！　　袄蠋熣f前半句，你們說后半句?！　〗虒W準備　　練習九第6題主題圖?！　?＋5＋5＋5＝9+9＝　　3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝　　4＋4＋4＝5＋5＋5＝　　4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝　　讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？　　423769527564　　看圖說出是幾個幾，再說出乘法算式?！　煟和瑢W們真棒，都學會自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。學生們只要幫小猴子把信送到就算完成任務?！　〗虒W難點：　　根據圖意，應用加法和乘法的密切聯(lián)系，會通過乘法算式推理出乘法口訣?！　∫晃宓梦宥逡皇迨逅奈宥逦宥濉　≌莆?、鞏固　　（1）背出5的乘法口訣?！　∶恐恍⊥米影?個，三只小兔子拔（）個，四個小兔子拔（）個，五個小兔子拔（）個?！　〗虒W具準備：　　配套光碟、自制教學課件。你們想試試自己編制5的口訣嗎？（出示課題）　　二、新授?！　》謩e提問：口訣中“一”表示什么？“十一”表示什么？“四五二十”表示什么？說說這樣編的理由。看老師給你們帶來了什么？（出示：想想做做：第3題）你能將藏在花上的問題解決了就可以得到它。請每一小組派一個代表，將嘉賓小兔送回家?！　∏楦小B(tài)度與價值觀方面：　　讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。因此，在教學中我充分利用這些特點，設計教學：一是結合小學生的年齡特點做游戲，編口訣，讓他們體驗學習的樂趣。第三，快樂練習，深化鞏固?！　≌f一說：看圖說出有幾只手，有幾個5。（慢）　　提問：我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據上面的故事提出一個數學問題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學習5的乘法口訣?！　。ㄟ@位同學聽得最認真，第一個舉起了小手，是最勇敢的，請你回答！他的回答干脆利落，掌聲鼓勵。　?、趦芍恍∈钟袔讉€手指？誰能寫出乘法算式？　　根據學生回答，教師板書：25=1052=10　　25=1052=10表示什么意思？（2個5相加是10）　　講解：25=10或52=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：“二五”，得數是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。）　　游戲：拍手說兩個乘法算式和一句口訣游戲。　　四、課堂小結　　這節(jié)課你們學會了什么？你學的開心嗎？你有什么收獲？　　五、拓展練習　　在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找?！　　皵祵W知識來源于生活，又服務于生活”，我通過讓學生課前收集生活當中哪些事物和5有關，讓學生在生活中去找，體會數學就在身邊。　　重點：　　掌握并應用5的乘法口訣。　?。?）（再出示一盒福娃）：現在有幾盒？（2）有幾個5？指名學生說說。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算。你