【正文】 　　四、鞏固深化　　補充口訣?！　√釂枺赫埿∨笥芽醋约盒〗M畫出的圖，你能數(shù)出圖上一共有多少個手指嗎？　　談話：你能把表格填完整嗎？（出示課件）請小朋友拿出自己的表格填一填?！　。ㄐ〗M討論全班交流）　　活動二：說一說算一算（出示：插圖）　　引導學生看圖，說出每幅圖中的數(shù)學信息。再讓同桌學生互相問答，看誰答得全對?！　—毩⒕帉懰奈宓轿寰诺目谠E?！　《?、活動探究，獲取新知。讓學生知道根據(jù)一道乘法口訣能列出兩道乘法算式，突破難點，實現(xiàn)目標。　　師：這句口訣對應著哪兩個算式呢？　　生：25=10，52=10　　師：后面的這幾個算式，你自己來總結出它們的乘法口訣好嗎？　　學生自己總結，教師巡視指導，集體訂正。我給你們講一個小故事吧！　　有一個外國小學生來中國。　　師：怎么計算呢？　　生：2乘5等于10?！　∏楦小B(tài)度與價值觀目標：在歸納口訣的過程中，使學生學習有條理的思考。　　上節(jié)課我們認識了乘法?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。　　成功編出口訣的請舉手，第三句口訣是什么？表示什么？誰能說出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀?，F(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作?！　?shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，從學有價值的數(shù)學到應用數(shù)學知識解決問題，可體現(xiàn)出學習數(shù)學的價值?！　‰y點：學生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。好嗎？　　規(guī)則：每人的信封袋里都有1~5的數(shù)字卡片，每人每次從中取出一張卡片，將兩人取出的卡片的數(shù)字相乘，誰先算出得數(shù)，誰就得這兩張卡片，以1分鐘為限，最后比一比誰的卡片多誰就是智者。（出示例圖）　　觀察圖你了解到什么？　　你們能解決蘑菇老師的問題嗎？（點：蘑菇話）　　別急，先來看看茄子老師有什么好方法?！　〉?3頁練習十，第3題、第4題?！　√剿饕?guī)律，編寫口訣　　課件顯示第1箱奧運福娃?！　⌒∷墒竺刻淮危瑢W生念一句口訣，說出下一站是幾?！　《?、練習　　出示練習九第5題主題圖　　說說你能看到了什么？（三個小朋友買糖果）　　同桌互相說一說?！　〗處熞龑Ъ右哉?，全班齊讀?！　〗叹撸呵榫硤D　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境、激趣引入：　　“同學們，今天數(shù)學課老師帶來了幾個小娃娃，大家認識嗎？”　?。ㄕn件出示一盒福娃圖片。表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。（板書）　　（4）那我們試試用乘法口訣計算除法是不是最簡單？　　10247?！?的乘法口訣》教學設計　　《5的乘法口訣》教學設計1教學目標：　　1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。5＝（）,想（）五一十，商是（）　　12247。讓學生體會乘除法的意義，在理解的基礎上熟記2～6的乘法口訣，是本單元的重點。）　　“這是2008年北京奧運會的吉祥物——福娃?！　⌒〗Y：回憶一下，我們是怎樣編的口訣？　?。?）“觀察我們編的口訣，大家有什么發(fā)現(xiàn)？”　?。▽W生可能會說，第一個字從按“一、二、三、四、五”的順序排列，第二個字都是“五”，得數(shù)依次增加五?！　〗處煱褜W生零散的語言進行整理：柜臺上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想買3包餅干，小紅想買2盒巧克力，小明想買5塊蛋糕?！　≌n件顯示“豬媽媽找孩子”?！　√剿鳎?個盒里有5個奧運福娃，是幾個5？乘法怎么表示？　　課件顯示：15=5和51=5　　課件顯示第2箱奧運福娃　　探索：兩個盒里有幾個奧運福娃？是幾個5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？　　課件顯示：25=10和52=10　　課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運福娃，讓學生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式?！　　?的乘法口訣》教學設計6教學內(nèi)容：　　教材第79—80頁的例題和“想想做做”。（點：茄子話）　　學生將書上的表格填完整。準備好了嗎？開始！　　時間過得真快，就要結束這節(jié)課的學習了?！　∷?、教材簡析：　　學生在初步認識乘法的基礎上學習乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結合起來，利于學生理解口訣的結構。所以我最后又設計了一個發(fā)展應用的環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)了學生“用數(shù)學”的意識?！　∮媚愕男∈直硎荆?0?！　∪?、解讀品味，感悟口訣　　找規(guī)律　　請你認真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點？　　看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快　　第一個因數(shù)都是5，第二個因數(shù)一個比一個多1，積也一個比一個多5?！币痪溆?個字，二句就有10個字，“二五一十”；三句就有15個字，“三五十五”；四句就有20個字，“四五二十”。用乘法計算的確很簡便?！　〗虒W重難點：經(jīng)歷編寫口訣的過程，理解口訣的含義。5乘2等于10。他們看見中國的學生們正在做乘法題，于是就想和中國小朋友比一比誰做題做得快?！　√嵝炎⒁馕逦宥澹灰獙懗闪宋逦宥??！　〗虒W內(nèi)容分析　　教科書通過“數(shù)松果”的情境，把5的乘法口訣的教學置于活動之中，引導學生主動探索松果的數(shù)量與堆數(shù)之間的對應關系和規(guī)律，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，得出5的乘法口訣?！　?一)整理數(shù)據(jù)，編寫口訣　　1~3堆帶著填　　出示主題圖。　?。?）自編口訣　?。?）匯報　?。?）理解口訣表示的意思　　（三）多種形式，記憶口訣　　師：同學們，你們可真了不起，不僅編出了5的乘法口訣，還知道了每句口訣表示的意思。　　把口訣填完整。　　師：同學們，仔細看看這兩幅圖，看看應該用什么算式來表達？（自由回答）　　列示計算。　　手的只數(shù)12345　　手指的個數(shù)　　學生看圖邊數(shù)邊填表。（出示課件）　　完成復習中的兩道習題答案。學生齊背口訣?！　?shù)手指。仔細再找找，說說算式52能解決操場上的什么問題？　　說一說52表示什么意思？（指名回答）　　在情境圖中找一找哪里有5個2或2個5?！　诹钣螒?，先由教師問，學生答的形式進行，給學生以示范。）剩下的請大家動手在草稿本上編一編，寫一寫吧。你們能幫他數(shù)一數(shù)嗎？那么這節(jié)課我們就和小松鼠一起來學習《數(shù)松果》這一課。再指導學生通過觀察列出另一個乘法算式。（教師板書一十）　　學生讀口訣。　　總結口訣　　師：同學們你們表現(xiàn)的這么好?，F(xiàn)在有幾個5呢？　　生：2個5?！　∵^程與方法目標：在數(shù)一數(shù)算一算的學習活動中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程?！　〗虒W流程：　　一、復習舊知識，引入新課　　把加法算式改寫成乘法算式　　6+6+64+43+3+3+32+2+2+2+2　　猜謎語。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星。引導：這兩個乘法算式表示3個5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作（三五十五）　　④請同學們看圖寫出4個5連加和5個5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣?！　《?、自主探索，創(chuàng)編口訣　　數(shù)一數(shù)：我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。在鞏固練習中，習題的設計有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化?！　≈攸c：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。下面我們進行一場“奪卡”競賽?！　∠旅嬲堧S老師一起來看一幅圖?！　∷?、布置作業(yè)　　第52頁“做一做”第1題、第2題。　　5＋5＋5＋5＝9+9＝　　3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝　　4＋4＋4＝5＋5＋5＝　　4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝　　讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？　　423769527564　　小結.　　二、探索規(guī)律，編寫口訣?！　煟合旅?，我們就運用這些口訣來幫我們計算好不好？　　課件顯示“小袋鼠跳遠”。小組之間玩游戲?！薄　W生嘗試編后面的三句口訣，然后展示匯報，并說說自己編的口訣每句的含義。　　教學難點：掌握方法，記憶5的乘法口訣。）　　三、鞏固新知　　練一練比一比用豎式計算　　四、課堂小結：你有什么收獲呢？　　《5的乘法口訣》教學設計2　　”5的乘法口訣”是人教版數(shù)學第三冊第四單元“表內(nèi)乘法（一）”第2節(jié)“2～6的乘法口訣”中的第一課時內(nèi)容，編排在“乘法的初步認識”之后，在學習6的乘法口訣之前。）　?。?）你覺得這些算法中，你最喜歡那種方法？哪種方法計算起來最快最簡單？　?。ㄓ贸朔谠E計算除法最簡單）　　今天我們就一起來學習怎樣用乘法口訣來求商?！　?．使能夠比較熟練地運用2～5的乘法口訣求商。3＝（）,想三（）十二，商是（）　　9247。2～6的乘法口訣分三段編排，即5的乘法口訣，4的乘法口訣，6的乘法口訣。大家可能不太熟悉，我們一起來看一個短片來了解一下。最后一個字是“五”、“十”、“五”、“十”依次排列……）　　師小結：“第一個字依次是‘一、二、三、四、五’，第二個都字是‘五’，表示5分別和5相乘，后半句就是每次乘得的結果。他們3個各要用多少錢？　?。?）說說你是怎樣相的？你能寫出算式嗎？　　43=1235=1552=10　?。?）假如你去買，你想買什么？買多少？要花多少錢？（說給大家聽）　　出示第6題主題圖　　（1）找一找：圖中都有些什么？　?。?）根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計算的問題？　　三、四人小組討論?！　W生根據(jù)豬媽媽身上的口訣和孩子身上的算式，說出豬媽媽的孩子是哪一口?！　榱朔奖阌洃浳覀兛梢园阉麄兙幊沙朔谠E，同學們試著編一編?！　〗虒W目標：　　理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算。（核對）　　從表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)生的回答，師板書：　　1個5是5　　2個5是10　　3個5是15　　4個5是20　　5個5是25　　你們能根據(jù)這些信息，小組合作列出一道乘法算式并編出相應的口訣嗎？　　小組合作完成作業(yè)。小兔要走了，我們拔些蘿卜送給它們吧。教材讓學生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學會變成法口訣，在編口訣的過程中學到一些探索知識的方法，提高學習數(shù)學的能力和積極性?！　∑?、教學用具：　　卡片、課件　　八、教法設計：　?。ㄒ唬┘と?，孕育口訣　　由學生喜歡的故事《西游記》導入，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀?！　?