【正文】 ）　　口算卡片　　13243452　　25535133　　44154555　　游戲　　老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式?！　∷摹⒖偨Y(jié)：　　“通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？”　　五、拓展游戲：　　“在這張表格里，藏著很多我們今天學(xué)過的口訣，看誰有火眼金睛，能把它們都找出來。”　　看誰算的又對又快。最后一個字是“五”、“十”、“五”、“十”依次排列……）　　師小結(jié)：“第一個字依次是‘一、二、三、四、五’，第二個都字是‘五’，表示5分別和5相乘，后半句就是每次乘得的結(jié)果?！薄　、凇?5=10，52=10，這兩個乘法算式可以用什么口訣來記呢？”　　“‘二五一十’這句口訣是什么意思呢？”　?、邸跋旅娴某朔ㄋ闶酱蠹視幙谠E嗎？試一試，在草稿本上寫出來?！薄　。?）介紹口訣歷史，揭示課題：　　“在兩千多年前，我們的古人就編了一些口訣來記住乘法算式的結(jié)果。同學(xué)們，表示幾個5相加除了寫加法算式，還可以寫什么算式？（乘法算式）通過前面的學(xué)習(xí)，大家都知道了求幾個相同加數(shù)的和，用乘法算式表示很簡便。大家可能不太熟悉，我們一起來看一個短片來了解一下。　　教學(xué)重點(diǎn)：理解、編制、記憶5的乘法口訣。　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P52—53頁　　教學(xué)目標(biāo)：借助已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，編制5的乘法口訣。另外，教材沒有給出全部乘法口訣讓學(xué)生記憶，而是在多處采用“留白”的形式，讓學(xué)生自己將乘法口訣補(bǔ)充完整，學(xué)生經(jīng)歷了乘法口訣的“創(chuàng)造”過程，自然會更深刻地體會乘法口訣的來源和意義，也有利于乘法口訣的記憶。2～6的乘法口訣分三段編排，即5的乘法口訣，4的乘法口訣，6的乘法口訣。平均每人采了多少種葉子？　　用橫式、豎式計算（學(xué)生自己解決，找學(xué)生上黑板，并講解?！　。▽懲曛螅偨Y(jié)除法豎式，總的來說，除法豎式就是一除，二乘，三減。3三（五）十五　?。?）你會用乘法口訣計算嗎？你是怎么想的？　?。?）師：其實(shí)除法算式除了橫式這種表示方法之外，還有一種表示方法，那就是——豎式。3＝（）,想三（）十二，商是（）　　9247。2=4（種）二（四）得八　?。?表示一共采了8朵花，2表示每種2朵，算式表示計算采了幾種花，實(shí)際求8里面有幾個2.）　　（2）這個算式得數(shù)是幾？你有幾種方法算出來？　?。ㄐ〗M交流，班中展示。平均每人捉了多少只蝴蝶？　?。?）3人共采了12種葉子。　　2（）=43（）=64（）=8　?。ǎ?=12（）4=205（）=15　　說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的?！　?．使能夠比較熟練地運(yùn)用2～5的乘法口訣求商?！　?．理解除法豎式的意義，會列除法豎式?！　∽寣W(xué)生以排火車的方式進(jìn)行。平均每人采了多少種葉子？　　（3）我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？　　同學(xué)們真棒！提出了許多的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在我們就一個一個來解決。）　?。?）你覺得這些算法中，你最喜歡那種方法？哪種方法計算起來最快最簡單？　　（用乘法口訣計算除法最簡單）　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣用乘法口訣來求商。3＝（）,想（）三得九，商是（）　　16247?！　〗虒W(xué)寫法。）　　（4）會寫豎式嗎？咱們一起再把8247。）　　三、鞏固新知　　練一練比一比用豎式計算　　四、課堂小結(jié)：你有什么收獲呢？　　《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計2　　”5的乘法口訣”是人教版數(shù)學(xué)第三冊第四單元“表內(nèi)乘法（一）”第2節(jié)“2～6的乘法口訣”中的第一課時內(nèi)容，編排在“乘法的初步認(rèn)識”之后，在學(xué)習(xí)6的乘法口訣之前。雖然5的乘法口訣作為乘法口訣中的中間句，但5在我們的生活中是一個很有價值，用途廣泛的數(shù)，并且依次相加的和也很有特點(diǎn)，學(xué)生也有五個五個數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易得出2個5，3個5，4個5，5個5的和。　　兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩個基礎(chǔ)——知識與經(jīng)驗(yàn)，盡管學(xué)生中已有相當(dāng)一部分通過各種渠道知道了5的乘法口訣，但還是有很多學(xué)生并不知道乘法口訣是怎么來的。經(jīng)歷觀察、比較等活動，發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的規(guī)律，并能用合適的方法記憶口訣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：掌握方法，記憶5的乘法口訣?！保úシ乓曨l）　　“這一盒就是一整套，剛好5個。　　聯(lián)系乘法的意義，進(jìn)一步感知用乘法求幾個5的和是多少：　?。?）2個5是多少，怎樣列乘法算式呢？（25或52）　　“表示什么意思？”　　“乘積是多少？”“怎么知道的？”　　（2）3個5是多少，怎樣列乘法算式呢？　?。?）4個5呢？5個5呢？會寫嗎？自己試著寫一些?！薄　。≒PT簡介口訣歷史）　　“今天我們就來一起學(xué)習(xí)編乘法口訣?！薄　W(xué)生嘗試編后面的三句口訣，然后展示匯報，并說說自己編的口訣每句的含義。這就是我們今天學(xué)習(xí)的‘5的乘法口訣’”（在課題上添加板書：5的）　　（4）嘗試記口訣：　　“我們知道了每句口訣怎么來的，還知道每個字的意思，能把這些口訣都記下來嗎？”　　學(xué)生先自己獨(dú)立記口訣，然后同桌交流，全班展示。P53第5題　　說說用的是哪句口訣，為什么用這句口訣。”　　六、板書設(shè)計：　　5的乘法口訣　　5　　15=5　　51=5　　一五得五　　5+5=10　　25=10　　52=10　　二五一十　　5+5+5=15　　35=15　　53=15　　三五十五　　5+5+5+5=20　　45=20　　54=20　　四五二十　　5+5+5+5+5+5=25　　55=25　　五五二十五　　《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容　　5的乘法口訣的鞏固練習(xí)（課本第81頁練習(xí)九第16題）　　教學(xué)目標(biāo)　　孰記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計算乘法。小組之間玩游戲。　　四、課堂作業(yè)?！　√剿饕?guī)律，編寫口訣　　課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃?！　。ㄖ该麑W(xué)生背）　　小結(jié)：　　師：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）。　　師：下面，我們就運(yùn)用這些口訣來幫我們計算好不好？　　課件顯示“小袋鼠跳遠(yuǎn)”?！　≌n件顯示“猴子送信”?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　　課本第53頁練習(xí)十（1~3）題。體會學(xué)習(xí)乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化?！　?＋5＋5＋5＝9+9＝　　3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝　　4＋4＋4＝5＋5＋5＝　　4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝　　讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？　　423769527564　　小結(jié).　　二、探索規(guī)律，編寫口訣。　　學(xué)生試著編口訣?！　∫晃澹ǎǎ┦宥澹ǎ┪逦澹ǎ　。ǎ┒ǎ┑梦澹ǎ┒逅奈澹ǎ　。?）計算并說出口訣　　5*3=1*5=5*4=2*5=3*5=4*5=5*1=5*5=　　小結(jié)：　　師：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）?！　煟合旅妫覀兙瓦\(yùn)用這些口訣來幫我們計算好不好？　　課件顯示“數(shù)黃瓜”?！　∷?、布置作業(yè)　　第52頁“做一做”第1題、第2題?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進(jìn)取的精神。你們歡迎嗎？掌聲有請小兔加入每個小隊(duì)。（出示1~4的口訣）　　把你了解的有關(guān)口訣的規(guī)律，說給大家聽一聽?！　∠旅嬲堧S老師一起來看一幅圖?！　『藢Α！　”纫槐日l記得快，記的牢?。▽W(xué)生自己記一記）　　老師要你們挑戰(zhàn)了，你們怕不怕。記住它們你用了什么好方法呢？（生揭示規(guī)律）問：如何記住“三五十五”？　　再將口訣齊讀一遍。下面我們進(jìn)行一場“奪卡”競賽?！　〕鍪荆禾}卜圖2╳5+5這是幾個5加5就是幾個5？蘿卜上的乘法算式3╳5表示什么呢？上下兩題有什么關(guān)系？　　（同法教學(xué)）：3╳5+54╳5　　4╳5+55╳5　　你們想再送小兔一些禮物嗎？（口算一組5的算式。現(xiàn)代信息技術(shù)對于“提供學(xué)生學(xué)習(xí)背景，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　知識與技能方面：　?。?）經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義；　　（2）熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計算；　?。?）認(rèn)識“5的乘法口訣”在生活中的應(yīng)用?！　≈攸c(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義?！　∥?、學(xué)生情況分析：　　二年級的小學(xué)生年齡小，求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，但邏輯思維能力差。我在教學(xué)中重視運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生形象感知。第二，自主探索，創(chuàng)編口訣。在鞏固練習(xí)中，習(xí)題的設(shè)計有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化?！　。ǘ┳灾魈剿鳎瑒?chuàng)編口訣　　現(xiàn)在，就讓我們一起來解決我們提出的問題吧！　　小組合作：報數(shù)游戲。　　編口訣：同桌合作，編出5的乘法口訣。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個人對付不過來，怎么辦嗎？你能幫他想個辦法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個猴子，又拔了一根，又變出五個?！　《?、自主探索，創(chuàng)編口訣　　數(shù)一數(shù)：我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。　　下面就請小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示：125。瞧，老師畫出來了。（板書：15=551=5）為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。引導(dǎo)：這兩個乘法算式表示3個5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作（三五十五）　　④請同學(xué)們看圖寫出4個5連加和5個5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。　　齊背；（閉上眼睛背。（由學(xué)生說出乘法算式和一句口訣）　　四、多維應(yīng)用，深化口訣　　出示課件：開火車。聽完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰來回答我們故事中的問題？　　活學(xué)活用：老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲，為了測驗(yàn)?zāi)銈兊膶W(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)入闖關(guān)活動。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星。）　　板書：　　5的乘法口訣　　實(shí)物515=5一五得五51=5　　25=10二五一十52=10　　35=15三五十五53=15　　45=20四五二十54=20　　55=25五五二十五　　教學(xué)反思　　學(xué)生對學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大，一方面是5的`乘法容易記，另一方面是他們之前已經(jīng)積累了一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，編口訣也就不難了?！　”菊n主要是讓學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力，感受成功