【正文】 習(xí)乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。有6個(gè)筐，每個(gè)筐上有四道乘法算式，沒有得數(shù)。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答。（背口訣）生5：還可以斜著背。師：小朋友記在心里了嗎？背給大家聽聽好嗎？生1：我能橫著背。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。生3：我想說，斜著看第一句乘法口訣中前兩個(gè)數(shù)都一樣，分別是一一、二二、……六六。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當(dāng)然是“二三得六”。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。設(shè)計(jì)的開放題練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。生4：對(duì)的，因?yàn)閮蓚€(gè)九相加得十八。師：閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？學(xué)生閉上眼睛回憶。熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。通過實(shí)際操作，你們統(tǒng)一答案了嗎？是多少？現(xiàn)在就來裝飾一下，那么你們算出的36只，在哪里出現(xiàn)問題了？四角的彩燈被重復(fù)計(jì)算了?！鹄锾睢埃边€是“－”，為什么？ 93＝94○9； 96＝95○9。遇到淘氣的小恐龍擋住去路，它只管一個(gè)乘法算式，這個(gè)乘法算式中，乘數(shù)都相同，乘數(shù)是最大的一位數(shù)，猜猜乘法口訣。請(qǐng)讀算式并說出正確答案才能到達(dá)第一站──埃及。1． 說出用哪句口訣計(jì)算。平時(shí)我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一。例如：計(jì)算39，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以39的積是27。原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。師：39＝28，我算得對(duì)嗎？用你的方法檢查。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？（這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到，不同班級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。（教師注意留心聽與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問題）問題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。5．教學(xué)“九九八十一”。師：5條船時(shí)就有5個(gè)9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計(jì)算出來的？ 生1：5個(gè)9連加就是9＋9＋9＋9＋9，2個(gè)9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？生：3條船時(shí)有3個(gè)9，39＝27或93＝27。2．教學(xué)“二九十八”。今天我們就來一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣！二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示）1．教學(xué)“一九得九”?！窘虒W(xué)過程】一、從《西游記》動(dòng)畫片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天我們一起來看一段動(dòng)畫片，這段動(dòng)畫片還與我們的數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)呢。3．通過喜聞樂見的西游記故事，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第84頁?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．經(jīng)歷編9的乘法口訣的過程，通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以請(qǐng)你認(rèn)真看、認(rèn)真聽。呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？鄭韓路小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生觀察說出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？ 師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：29＝18或92＝18。4條船時(shí)有4個(gè)9，49＝36或94＝36。師：有其他方法嗎？生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個(gè)9連加是36，再添1個(gè)9，也就是36再加9等于45。鄭韓路小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)師：通過對(duì)前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來的？生：8個(gè)9是72，再添一個(gè)9是9個(gè)9，72再加一個(gè)9就是81，所以九九八十一。（教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)）1．記憶方法一──找規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律）9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。（課件演示）91＝10－196＝□－□ 92＝20－297＝□－□ 93＝30－□98＝□－□ 94＝□－□99＝□－□ 95＝□－□教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時(shí)可以講給我聽。不信，你試試。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。2．填空：（）9＝729（）＝27 7（）＝635（）＝45（）（）＝36（）（）＝18 3．小狗要環(huán)球旅行了，只有通過你的幫助它才能到達(dá)指定的旅游地點(diǎn)（圖略）。（2）乘船。（4）到達(dá)法國巴黎，改乘汽車，以下題目，只有判斷對(duì)了，小狗才能得到汽車。4．師：今天這么多同學(xué)都上了狀元榜，可是你不覺得我們的這個(gè)狀元榜太單調(diào)了嗎？老師準(zhǔn)備了一些裝飾物，讓我們一起把它裝飾裝飾（圖略）。五、小結(jié)今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？其實(shí)在我們的數(shù)學(xué)王國里還有很多的知識(shí)等待著大家學(xué)習(xí)，只要大家勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，大膽細(xì)心，我相信大家可以收獲更多。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時(shí)，生1：三六十八（同學(xué)認(rèn)可）。師：是啊。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。師：郵遞員，郵遞員，來送信。師：郵遞員，好細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)做得對(duì)；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計(jì)算乘法算式，不僅快，而且正確。（背口訣）生2：我能豎著背。（該生斜著背出了第一行，就停下來了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。并抽問算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學(xué)習(xí)新課.教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣,.(板書課題:8的乘法口訣)(學(xué)生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個(gè)8個(gè)地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書,其余學(xué)生進(jìn)行較對(duì))（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問:24是幾個(gè)8相加得來的?五八四十是什么意思?56是由幾個(gè)8相加得來的?.(板題)三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.,這是幾個(gè)8?怎樣列式?(學(xué)生回答)并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個(gè)規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32。每組派一個(gè)代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號(hào)后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對(duì)又快)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過乘法和加法的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解5的乘法口訣的來由。探索規(guī)律，編寫口訣課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。師小結(jié)：我們編寫乘法口訣的時(shí)候，前面是兩個(gè)乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時(shí)候加上“得”。板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。第53頁練習(xí)十，第3題、第4題。學(xué)生對(duì)這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時(shí)間講解。指名說出是怎樣想的。教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背。進(jìn)一步鞏固對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)，能夠解決簡(jiǎn)單的39。上臺(tái)的同學(xué)口述答案，全班校對(duì)。（因?yàn)槭前盐锲访糠莘謳讉€(gè)，問可以分幾份，所以用除法）方法探討：12247。（3）剛才老師問大家夠不夠的時(shí)候，大家好像一下子就算出來了：剛好夠。（板書課題）（4）怎么用乘法口訣來求商呢？（先想：3乘以多少等于12，三四十二，所以12247。）（6）你還有別的算法嗎？你喜歡用哪一種算法呢？嘗試用乘法口訣求商。4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?.）小結(jié)：（1）剛才計(jì)算除法我們主要采用了哪些算法？（2）大家打開課本，翻到第23頁，看看書上介紹的方法跟我們剛才用的相同嗎？三、課堂練習(xí)大家最近還看《喜羊羊與灰太狼》嗎？很快將要放到這樣一集：灰太狼為了捉住心愛的小肥羊們，發(fā)明了一種病菌，只要喜羊羊他們接觸到，就會(huì)全身酸軟無力，老村長(zhǎng)知道后，專門研制了一種解藥，只要每只羊吃下4顆，就不會(huì)被病菌感染?，F(xiàn)在有15名同學(xué)要去植樹，他們可以分成幾個(gè)組呢？同學(xué)們還記得上個(gè)星期老師跟大家說的望謨縣一所學(xué)校的小朋友要爬幾十公里山路上學(xué)的事嗎？他們過去每天上完課后都要自己做飯吃，現(xiàn)在學(xué)校終于有了食堂，但每個(gè)同學(xué)吃一頓飯還是要交5角錢，這對(duì)他們很多人來說，也是很困難的，你們每天的零花錢是多少？如果把一天的零花錢全部捐給他們，你算過夠幾個(gè)人吃一天嗎？課本第25頁第3題：（1）師板書1~6，指名將卡片發(fā)到結(jié)果下，其余同學(xué)在書上寫出結(jié)果。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)了什么？師：今天這節(jié)課我們共同探討了除法的計(jì)算方法。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)孰記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。二、練習(xí)出示練習(xí)九第5題主題圖說說你能看到了什么？（三個(gè)小朋友買糖果）同桌互相說一說。練習(xí)九第4題乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。提問：數(shù)一數(shù)，一只手上有幾根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你們知道嗎？學(xué)完了今天的這節(jié)課你就可以解決這些問題了！今天我們一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣。師：你觀察得真仔細(xì)。課件出示：15=5 51=5師：真棒，那我再伸出一只手。課手出示25=10 52=10師：如果我再加一只手呢？誰來幫幫老師。課件出示35=15 53=15師：如果我再加一只手呢？有多少個(gè)手指頭呢？生：15加5等于20師：現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：4個(gè)5。師：怎么計(jì)算？生：5乘5等于25。學(xué)生讀算式。可是外國小學(xué)生才做了一半中國小朋友就做完了。師：這樣法寶呀，其實(shí)就是————乘法口訣（教師板書）乘法口訣是我國古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中發(fā)明創(chuàng)造出來的。這一句乘法口訣是由兩個(gè)乘法算式總結(jié)出來的，也可以用來計(jì)算這兩個(gè)乘法算式。師：（板書二五）得數(shù)是10，我們就寫上一十。讀一讀五的乘法口訣。]三、熟練、記憶口訣師：仔細(xì)觀察這五道乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5，師：說了那么多的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，自己讀讀背背，看看能不能背出這些口訣。學(xué)生獨(dú)立填課本，教師巡視[說明：學(xué)生把已經(jīng)積累起來的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法自覺地運(yùn)用到記憶口訣的活動(dòng)中來，既有效地記憶了口訣，又加深了對(duì)5的乘法口訣的理解。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。先出現(xiàn)5的乘法口訣，易凸現(xiàn)歸納乘法口訣的39?！緦W(xué)情分析】?jī)和瘜W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩個(gè)基礎(chǔ)——知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，盡管學(xué)生中已有相當(dāng)一部分通過各種渠道知道了5的乘法口訣，但還是有很多學(xué)生并不知道乘法口訣是怎么來的。經(jīng)歷觀察、比較等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的規(guī)律，并能用合適的方法記憶口訣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握方法，記憶5的乘法口訣。”（播放視頻）“這一盒就是一整套，剛好5個(gè)。聯(lián)系乘法的意義，進(jìn)一步感知用乘法求幾個(gè)5的和是多少：（1）2個(gè)5是多少，怎樣列乘法算式呢？（25或52）“表示什么意思？”“乘積是多少？”“怎么知道的？”（2）3個(gè)5是多少，怎樣列乘法算式呢？（3）4個(gè)5呢？5個(gè)5呢？會(huì)寫嗎？自己試著寫一些?！保≒PT簡(jiǎn)介口訣歷史）“今天我們就來一起學(xué)習(xí)編乘法口訣?！睂W(xué)生嘗試編后面的三句口訣，然后展示匯報(bào)，并說說自己編的口訣每句的含義。這就是我們今天學(xué)習(xí)的‘5的乘法口訣’”（在課題上添加板書：5的）（4）嘗試記口訣：“我們知道了每句口訣怎么來的，還知道每個(gè)字的意思，能把這些口訣都記下來嗎？”學(xué)生先自己獨(dú)立記口訣，然后同桌交流，全班展示。P53第5題說說用的是哪句口訣，為什么用這句口訣?！绷鍟O(shè)計(jì)：5的乘法口訣515=551=5一五得五5+5=1025=1052=10二五一十5+5+5=1535=1553=15三五十五5+5+5+5=2045=2054=20四五二十5+5+5+5+5+5=2555=25五五二十五乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：《6的乘法口訣》及練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。同學(xué)們，你們想學(xué)習(xí)