【正文】 5的乘法口訣?！　　皵?shù)學知識來源于生活，又服務于生活”，我通過讓學生課前收集生活當中哪些事物和5有關，讓學生在生活中去找，體會數(shù)學就在身邊?！币痪溆?個字，二句就有10個字，“二五一十”；三句就有15個字，“三五十五”；四句就有20個字，“四五二十”?！　∷?、課堂小結　　這節(jié)課你們學會了什么？你學的開心嗎？你有什么收獲？　　五、拓展練習　　在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找?！　∮脭?shù)學解決問題：今天你們的表現(xiàn)真不錯！老師要獎勵你們一首歌，《白龍馬》。）　　游戲：拍手說兩個乘法算式和一句口訣游戲?！　∪⒔庾x品味，感悟口訣　　找規(guī)律　　請你認真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點？　　看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快　　第一個因數(shù)都是5，第二個因數(shù)一個比一個多1，積也一個比一個多5?！　、趦芍恍∈钟袔讉€手指？誰能寫出乘法算式？　　根據(jù)學生回答，教師板書：25=1052=10　　25=1052=10表示什么意思？（2個5相加是10）　　講解：25=10或52=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）?！　≌f一說：　?、?只小手幾個手指？5個手指，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作1551（分左右兩邊板書）。　?。ㄟ@位同學聽得最認真，第一個舉起了小手，是最勇敢的，請你回答！他的回答干脆利落，掌聲鼓勵?！　∮媚愕男∈直硎荆?0。（慢）　　提問：我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個數(shù)學問題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學習5的乘法口訣。最后通過幫“小白兔拔蘿卜”，提高應用乘法解決實際問題的能力。　　說一說：看圖說出有幾只手，有幾個5。所以我最后又設計了一個發(fā)展應用的環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)了學生“用數(shù)學”的意識。第三，快樂練習，深化鞏固。乘法口訣這一教學內容學生是第一次遇到，因此在設計時大體分了三個環(huán)節(jié)：第一，激趣導入，孕育口訣。因此，在教學中我充分利用這些特點，設計教學：一是結合小學生的年齡特點做游戲，編口訣，讓他們體驗學習的樂趣。　　四、教材簡析：　　學生在初步認識乘法的基礎上學習乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結合起來，利于學生理解口訣的結構?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀方面：　　讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。本課借助于多媒體和學生的動手操作，讓其經歷體驗的過程，將抽象的數(shù)學知識形象化。請每一小組派一個代表，將嘉賓小兔送回家。準備好了嗎？開始！　　時間過得真快，就要結束這節(jié)課的學習了?？蠢蠋熃o你們帶來了什么？（出示：想想做做：第3題）你能將藏在花上的問題解決了就可以得到它。）　　這么快就把5的口訣記住了，真了不起?！　》謩e提問：口訣中“一”表示什么？“十一”表示什么？“四五二十”表示什么？說說這樣編的理由。（點：茄子話）　　學生將書上的表格填完整。你們想試試自己編制5的口訣嗎？（出示課題）　　二、新授。我們先來口算一組題：　　3╳43╳22╳3　　2╳41╳43╳3　　2╳11╳24╳4　　你們算得真快，在計算時，我們想什么？計算3╳4時用哪句口訣？口訣中為什么沒有“得”字?！　〗虒W具準備：　　配套光碟、自制教學課件。　　《5的乘法口訣》教學設計6教學內容：　　教材第79—80頁的例題和“想想做做”?！　∶恐恍⊥米影?個，三只小兔子拔（）個，四個小兔子拔（）個，五個小兔子拔（）個?！　煟和瑢W們真棒，都學會自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦?！　∫晃宓梦宥逡皇迨逅奈宥逦宥濉　≌莆?、鞏固　?。?）背出5的乘法口訣?！　√剿鳎?個盒里有5個奧運福娃，是幾個5？乘法怎么表示？　　課件顯示：15=5和51=5　　課件顯示第2箱奧運福娃　　探索：兩個盒里有幾個奧運福娃？是幾個5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？　　課件顯示：25=10和52=10　　課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運福娃，讓學生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。　　教學難點：　　根據(jù)圖意，應用加法和乘法的密切聯(lián)系，會通過乘法算式推理出乘法口訣?！　∈箤W生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。學生們只要幫小猴子把信送到就算完成任務?！　≌n件顯示“豬媽媽找孩子”?！　煟和瑢W們真棒，都學會自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦?！　≌莆?、鞏固　?。?）、把下面的口訣補充完整?！　?＋5＋5＋5＝9+9＝　　3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝　　4＋4＋4＝5＋5＋5＝　　4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝　　讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？　　423769527564　　看圖說出是幾個幾，再說出乘法算式?！　〗處煱褜W生零散的語言進行整理：柜臺上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想買3包餅干，小紅想買2盒巧克力，小明想買5塊蛋糕?！　〗虒W準備　　練習九第6題主題圖?！　W生獨立完成，集體訂正，并說說是怎樣想的?！　　袄蠋熣f前半句，你們說后半句。　　小結：回憶一下，我們是怎樣編的口訣？　　（3）“觀察我們編的口訣，大家有什么發(fā)現(xiàn)？”　?。▽W生可能會說，第一個字從按“一、二、三、四、五”的順序排列，第二個字都是“五”，得數(shù)依次增加五?！薄　　澳銈冎馈晃宓梦濉@句口訣中每個字的意思嗎？”　　“對！前半句表示兩個乘數(shù)，后半句表示乘積?！　　?個5相加為什么只有一個乘法算式呢？”　　（4）“1個5是多少會列乘法算式嗎？”　　嘗試編制5的乘法口訣：　　（1）體會編制口訣的必要性：　　“要求幾盒福娃有多少個也就是求幾個5的和是多少，同學們覺得是列加法算式簡便還是乘法算式簡便？”“為什么？”　　“剛才計算乘法算式的得數(shù)時是怎么知道的？”（看加法算式知道的）　　“是不是每次算乘積時都要看加法算式的得數(shù)呢？”　　“看來要想個好辦法，幫我們記住這些乘法算式的結果。板書：5+5=10　　（2）3盒有幾個？學生說，師板書：5+5+5=15　?。?）4盒有幾個？學生說，師板書：5+5+5+5=20　?。?）5盒有幾個？學生說，師板書：5+5+5+5+5=25　　小結：我們用加法解決了幾個5相加是多少的問題，不過5的個數(shù)越多，加起來越麻煩，加法算式寫起來更麻煩。）　　“這是2008年北京奧運會的吉祥物——福娃。初步感受乘法口訣的特點和優(yōu)勢，體驗中國文化。因為學生初步認識了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但要促使學生記熟乘法口訣、運用乘法口訣還是要花一定時間?！　〗滩臑榱耸箤W生在理解的基礎上熟記每一句乘法口訣，避免死記硬背，所以都是從相同數(shù)的連加引入，使學生清楚地了解每一句乘法口訣的含義。讓學生體會乘除法的意義，在理解的基礎上熟記2～6的乘法口訣，是本單元的重點?！　。ɑ顒铀模?人共采了12種葉子。）　　師：：先寫被除數(shù)15，再寫相當于除數(shù)的符號，再在左邊寫除數(shù)3，想3和幾相乘得15，商寫在15的上面，與被除數(shù)的個位對齊；把除數(shù)和商的積寫在被除數(shù)下面，算減法，注意相同數(shù)位要對齊，得0，表示平均分全部分完了。平均每人捉了多少只蝴蝶？　　（1）你能用算式表示表示出來嗎？說說各部分的名稱及意義　　板書：15247。5＝（）,想（）五一十，商是（）　　12247。　　8247。下面我們看看這些小朋友在做些什么有趣的事情？（出示情景圖）　　說一說你看到了什么？聽到了什么？　　聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？　?。?）3人共捉了15只蝴蝶?！　?2＝43＝25＝33＝　　填一填。《5的乘法口訣》教學設計　　《5的乘法口訣》教學設計1教學目標：　　1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱?！　≈攸c、難點：　　1．用乘法2～5的乘法口訣求商；　　2．會列除法算式和和知道各部分的名稱；　　3．會列除法豎式　　教學過程：　　一、復習引入：　　比一比，看誰最先想出來?！　《⑿抡n教學：　　[活動一]同學們，你經常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？　　郊外真是一個有趣的地方啊?！　活動二]我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？　　(1)學生列出算式，教師板書，說明算式個部分的意義。（板書）　　（4）那我們試試用乘法口訣計算除法是不是最簡單？　　10247。4＝（），想（）四十六，商是（）　　（活動三）3人共捉了15只蝴蝶。（邊寫邊說計算過程。2=4寫一下豎式。表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。先出現(xiàn)5的乘法口訣，易凸現(xiàn)歸納乘法口訣的教學，學生在理解的基礎上掌握5的乘法口訣，就為學習6的乘法口訣打下了良好基礎，5的乘法口訣是學生學習表內乘法的開始，此課內容在本單元的地位不言而喻。另一方面，學生雖然會算出幾個5的和是多少，但抽象概括能力較差，并不會輕易從乘法算式的結構入手編出口訣，教師必須先引導編口訣，然后放手讓學生自己編?！　贸朔谠E計算表內乘法，解決一些簡單的實際問題?！　〗叹撸呵榫硤D　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境、激趣引入：　　“同學們，今天數(shù)學課老師帶來了幾個小娃娃，大家認識嗎？”　　（課件出示一盒福娃圖片。”　　二、新知探究：　　提出問題，聯(lián)系舊知初步感知幾個5的和是多少：　?。?）“1盒福娃有5個，2盒福娃有幾個你知道嗎？”　?。▓D片出示2盒福娃）　　“怎么算出來的？”　?。▽W生會說有10個，用5+5=10；2個5是10；25=10……）　　師：2盒就是2個5相加?！　W生獨立在草稿本上寫一寫，然后匯報，教師板書?！保ò鍟n題：乘法口訣）　?。?）引導學生編口訣：　?、佟罢埓蠹矣^察15=5，51=5，在這兩個乘法算式里，1和5叫什么？（乘數(shù)），5叫什么？（積），這兩個乘法算式的乘數(shù)都是1和5，我們就可以把乘數(shù)寫在口訣的前半句（板書“一五”）積也都是5，可以把得數(shù)寫在口訣的后半句（板書：得五）所以我們可以用‘一五得五’這句口訣來記。