【正文】 口訣和乘法的意義結(jié)合起來，利于學生理解口訣的結(jié)構(gòu)。乘法口訣這一教學內(nèi)容學生是第一次遇到，因此在設(shè)計時大體分了三個環(huán)節(jié)：第一，激趣導(dǎo)入，孕育口訣。所以我最后又設(shè)計了一個發(fā)展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)了學生“用數(shù)學”的意識。最后通過幫“小白兔拔蘿卜”，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。用你的小手表示：10。說一說：①1只小手幾個手指？5個手指，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作1551（分左右兩邊板書）。三、解讀品味，感悟口訣找規(guī)律請你認真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點？看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快第一個因數(shù)都是5，第二個因數(shù)一個比一個多1，積也一個比一個多5。用數(shù)學解決問題：今天你們的表現(xiàn)真不錯！老師要獎勵你們一首歌，《白龍馬》?！币痪溆?個字，二句就有10個字，“二五一十”；三句就有15個字，“三五十五”；四句就有20個字，“四五二十”。教學時凡學生自己能探索得出的，我沒有替代他們，凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，也沒有暗示，盡量多給學生探究的時間、活動的空間，引導(dǎo)學生編出5的乘法口訣。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。現(xiàn)在，請同學們打開課本第6頁上的39。二、合作學習1．師生共同完成71的算式和“一七得七”的口訣。學生說出乘法算式和口訣，教師隨機板書并給予正確引導(dǎo)。，會用口訣進行計算。（展示糾正）這是我們自己編的乘法口訣，一起來讀一讀，好嗎？（生讀師貼口訣）三、找規(guī)律記口訣口訣是編出來了,下面還有比編口訣更難得事情,就是記口訣了,仔細觀察一下,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(生：口訣的第一個字一個比一個大1)(生：口訣的第二個字都是7)(生：口訣的得數(shù)一個比一個多7)原來我們7的乘法口訣里面有這么多的規(guī)律啊，我們帶著這些規(guī)律把口訣來記一記，記得時候想想看，你覺得哪幾句容易記，哪幾句不容易記？（生發(fā)言，教師相機出示小故事，讓學生記憶三七二十一和七七四十九）小朋友們真了不起，想了這么多的方法來記憶7的乘法口訣，現(xiàn)在7的乘法口訣能不能背得流利一點？誰來給我們背背看？（指明背誦）同桌互相來背背看，如果他能夠背的很熟練，送個大拇指給他（同桌互背）敢和老師來對口令嗎？（老師說前半句，生說后半句；師說后半句，生說前半句）看樣子小朋友們7的乘法口訣已經(jīng)記得很牢了。師：猜猜老師喜歡什么小動物？（學生猜）我喜歡6條腿的、每天勤勞的采蜜、釀蜜的小蜜蜂。1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。2．探討計算方法。（2）與你的同桌交流怎樣解決問題，說一說想商的過程和使用了哪句口訣。師：接著我們來玩一個郵遞員送信的游戲，根據(jù)圖你能說說該如何玩這個游戲嗎？生：說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。我們還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。教學難點 ：對口訣的記憶；在解答問題時，學會分析數(shù)量關(guān)系。三、記憶口訣：，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）乘法算式中的兩個因數(shù)是口訣前2個數(shù)，積是最后一個數(shù)。教學反思查閱了很多教學資料，又參考了 趙啟泰老師講解的有關(guān)《7的乘法口訣》一課的教學流程的安排，制定了“教師在課堂中組織指導(dǎo)學生同伴互助、自主管理的研究”展示課題后，我在“校課題實驗教師展示課”大賽中，比較成功地執(zhí)教了《6的乘法口訣》。課堂給了學生一個寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學生在同伴互助中合作編口訣、背口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義。只練習了一六、二六和四六三句口訣，完全可以更多一些。【教具準備】課件、自制信箱和信。4=2 12247?！窘谭ā空勗?、指導(dǎo)相結(jié)合法。擺小棒的活動，進行的效果不強?；緦崿F(xiàn)了我課題研究的目標：孩子正在學會自主管理自己的學習。（對口令游戲）四、鞏固提高，練習題十四。，你能用乘法算式表示嗎？2格表示多少？你能用乘法算式表示嗎？3格、6格呢？在書上寫算式。，初步學會運用類推的方法學習新知識，并養(yǎng)成合作、交流的學習習慣。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。（1）你能說說從畫面獲得哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？你能獨立填寫除法算式嗎？并說一說用哪句口訣想商。3．嘗試用乘法口訣求商。課件呈現(xiàn)例1放大圖：猴媽媽從果園里摘回了12個桃子，它想給每只小猴分3個，猴媽媽這時想到了一個問題，誰能猜一猜猴媽媽想到了一個什么問題？生提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？同學們很善于思考想到猴媽媽的問題，那誰能解決這個問題呢？ 請學生列出除法算式：12247。同桌合作玩撲克牌游戲。教具準備：多媒體課件學具準備：撲克牌（1—9）課前素養(yǎng)培養(yǎng)：1——5口算練習教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入同桌對口練習數(shù)青蛙（復(fù)習1——5乘法口訣）二、情境引入，探究新知。（生讀：1223449）看屏幕想一想：14里面有幾個7？28里面有幾個7？35是幾個7相加？49是幾個7相加？看屏幕自己說一說：1個7是7,2個7是14,3個7是21……7個7是49.這些數(shù)字都和幾有關(guān)??？（生：7）今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學習7的乘法口訣。乘法算式：乘法口訣71=7一七得七72=14二七十四73=21三七二十一74=28四七二十八75=35五七三十五76=42六七四十二77=49七七四十九3．觀察7的乘法口訣，讓學生說一說7的乘法口訣有什么特點，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學生充分發(fā)表自己的想法。教師巡視、指導(dǎo)2．交流各組寫出的算式和編出的口訣?！窆先~上一共有7只瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。教學方案：教學環(huán)節(jié)教學預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1．師生談話，交流學生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學生了解有關(guān)瓢蟲的知識。本課主要是讓學生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學習能力，感受成功的喜悅。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星。（由學生說出乘法算式和一句口訣）四、多維應(yīng)用，深化口訣出示課件：開火車。引導(dǎo)：這兩個乘法算式表示3個5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作（三五十五）④請同學們看圖寫出4個5連加和5個5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。瞧，老師畫出來了。二、自主探索，創(chuàng)編口訣數(shù)一數(shù)：我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。編口訣：同桌合作，編出5的乘法口訣。在鞏固練習中，習題的設(shè)計有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。我在教學中重視運用多媒體，幫助學生形象感知。重點：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。現(xiàn)代信息技術(shù)對于“提供學生學習背景，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。三．分層練習，鞏固新知“做一做”第1題。（板書“想：三（四）十二，”，并讓同桌敘述這一思考過程。教學重難點：。3．出示問題（1）平均每行幾面？學生針對提問先自己獨立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。2 10247。3 6247。2．在表中，把1，2，5—9分別與2相乘，將得到的數(shù)畫上圈。誰來說說怎么來放筷子?？傮w來說本節(jié)課教學的過程是緊緊圍繞教學目標展開的，重視知識技能的學習和訓(xùn)練，取得了一定的效果。所以在本節(jié)課里對于新知識的教學我采用了教師提出問題，學生獨立思考與小組合作相結(jié)合的形式，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數(shù)學問題，探討6的乘法口訣，使學生自己動腦，經(jīng)歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。我把故事貫穿整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學數(shù)學，學快樂的數(shù)學”這一教學理念。36○6+6+6 46○6+4 43○62 6+6○66四、師生共同小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呀？《6的乘法口訣》教學反思：為了讓學生體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的信心，關(guān)注學生的發(fā)展，因此，我把教學設(shè)計重點放在自主探究、研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，并結(jié)合生活實際，充分體現(xiàn)生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。小明又從學具里拿出6個△，擺出了圖案……（教師用多媒體逐個出示圖例，提出問題并引導(dǎo)學生獨立思考，同伴合作整理、探索知識。教學準備：教學課件等。學生獨立完成，集體訂正，并說說是怎樣想的。小結(jié)：回憶一下，我們是怎樣編的口訣？（3）“觀察我們編的口訣，大家有什么發(fā)現(xiàn)？”（學生可能會說，第一個字從按“一、二、三、四、五”的順序排列，第二個字都是“五”，得數(shù)依次增加五?！?個5相加為什么只有一個乘法算式呢？”（4）“1個5是多少會列乘法算式嗎？”嘗試編制5的乘法口訣：（1）體會編制口訣的必要性：“要求幾盒福娃有多少個也就是求幾個5的和是多少，同學們覺得是列加法算式簡便還是乘法算式簡便？”“為什么？”“剛才計算乘法算式的得數(shù)時是怎么知道的？”（看加法算式知道的）“是不是每次算乘積時都要看加法算式的得數(shù)呢？”“看來要想個好辦法，幫我們記住這些乘法算式的結(jié)果。）“這是北京奧運會的吉祥物——福娃。因為學生初步認識了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但要促使學生記熟乘法口訣、運用乘法口訣還是要花一定時間。2～6的乘法口訣分三段編排，即5的乘法口訣，4的乘法口訣，6的乘法口訣。師：老師這兒有一個疑問了，一五得五，二五一十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么辦呀？師說明：在背5的乘法口訣時，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句減五來記憶它。師：這句口訣對應(yīng)著哪兩個算式呢？生：25=10，52=10師：后面的這幾個算式，你自己來總結(jié)出它們的乘法口訣好嗎？學生自己總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。也是值得我們驕傲的民族財富。我給你們講一個小故事吧！有一個外國小學生來中國。5乘4等于20。師：怎么計算呢？生：2乘5等于10。我們要讓學生想有沒有“更好的算法”，可以引起學生探索5的乘法口訣的需要。情感、態(tài)度與價值觀目標：在歸納口訣的過程中，使學生學習有條理的思考。教學過程一、復(fù)習（1）背一背5的乘法口訣（2）你能背出1—5的`乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨立背）口算卡片13 24 34 5225 53 51 3344 15 45 55游戲老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。（3）觀察：結(jié)果等于1的除法算式有什么特點？（被除數(shù)和除數(shù)都相同。（3）請學生用乘法口訣想：商幾？（4）交流：想商的過程和使用了哪句口訣。）有多少同學會用乘法口訣計算除法的？今天這節(jié)課我們就來學習用乘法口訣求商。每個同學獎給3顆糖，現(xiàn)在老師手里只有12顆糖，夠不夠呢？要知道夠不夠，我們也可以先算一算12顆糖能夠分給幾位同學。（1）9個5相加是多少？（2）9的8倍是多少？一個小皮球的價錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個條件，再解答）先讓二、三個學生口頭填一個條件，討論確定之后，再讓學生獨立解答。然后獨立做。小結(jié)。（指名學生背）（師生對背）（生生對背）（2）把下面的口訣補充完整。教具準備：多媒體課件教學過程：一、學前準備課件顯示：你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。 (可以畫一棵蘋果樹，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學過的題。（背口訣）生4：我能豎著倒背。沒等老師說完，一位學生站起來搶著說：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。師：說得真不錯。師：對嗎？生3：我們沒學過。教學目標1．讓學生整理并熟記16的乘法口訣表。讓學生先弄清圖意，如小青蛙一次跳3格，小兔一次跳4格、小袋鼠一次跳5格。教學1的乘法口訣?？诖?，并說說應(yīng)用哪句口訣。并熟記4的乘法口訣。第一篇：4的乘法口訣教學設(shè)計4的乘法口訣教學內(nèi)容：P55例4，練習十一3。教學目標：通過創(chuàng)設(shè)情景，體驗4的乘法口訣的來源。教學過程：一、復(fù)習引入背誦5的口訣師生對口令，同桌對口令。展示記憶成果：全班背誦，指名背誦，師生對口令。用青蛙、小兔、袋鼠跳遠的形式，讓學生練習鞏固5的乘法口訣。第二篇：乘法口訣教學設(shè)計乘法口訣教學設(shè)計乘法口訣教學設(shè)計1教學內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（下冊）第87頁。生2：二九十八。？生：整理成加法表、減法表進行記憶。（送信游戲）生：（走上臺）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。師：小朋友真會發(fā)現(xiàn)，其實這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學生之間對..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵學生用想出多種答案):摘蘋果(課件演示)春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個同學愿意幫助摘蘋果。教學難點：根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的`密切聯(lián)系，會通過乘法算式推理出乘法口訣。一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五掌握、鞏固（1）背出5的乘法口訣。每只小兔子拔5個，三只小兔子拔（）個，四個小兔子拔（）個，五個小兔子拔（）個。學生讀題，說明題意。還可以不按順序，教師和學生采取“對口令”的練習形式等等。二、新課學習情景問題創(chuàng)設(shè)師：剛才的幾位同學口算練習完成得非常棒！不僅全部算對了，而且速度也很快，老師決定對他們給予一些獎勵。你們是怎么算的？（用乘法口訣算的。（1）出示第二個問題：12顆糖，平均分給4個同學，每個同學分幾顆？