6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 訣并應(yīng)用在實(shí)際計(jì)算當(dāng)中。知識(shí)的獲得完全依靠學(xué)生，主體地位比較突出，同時(shí)也注意到學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，如口訣幾句等，很好的體現(xiàn)了課改的新理念。主要是讓學(xué)生用六個(gè)三角形獨(dú)立在家拼出美麗的圖案，——在課堂上展示給大家看?！ 。?） 兩個(gè)因數(shù)，小的在前面。 課前準(zhǔn)備 ： 口算題卡 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境?！ ∪?、鞏固知識(shí) 你能運(yùn)用我們今天所學(xué)的’新知識(shí)來做題嗎? (出示幻燈片116) 四、總結(jié) 小朋友們?cè)谶@節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常不錯(cuò)，不僅會(huì)編6的乘法口訣，而且還會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣解決身邊的數(shù)學(xué)問題?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解并掌握6的乘法口訣，并會(huì)靈活運(yùn)用6的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！ ≈R(shí)與技能目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷探究編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)乘法口訣的來源。乘法口訣可以幫助我們把乘法算的又對(duì)又快，有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)?(出示幻燈片2)同學(xué)們真棒，今天我們就接著學(xué)習(xí)6的乘法口訣?！ ?. 讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程。今天，我們就來學(xué)習(xí)《6的乘法口訣》 二、編寫口訣： 1. 貼黑板上，一幅圖是幾塊三角形？二副圖呢？……六幅呢？將結(jié)果填在書上格子里?！ ?. 師生問答，同桌問答。我開展三次同伴互助學(xué)習(xí)的過程，分別在寫算式、編口訣和背口訣。本節(jié)課中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言欠缺，沒有提到調(diào)控作用?！ 〗虒W(xué)目標(biāo): 理解6的乘法口訣的產(chǎn)生，經(jīng)歷編制 6的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 6的乘法口訣的來源?！ ≌f口訣算得數(shù) 23＝ 42＝ 15＝ 44＝ 35＝ 等等 同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因?yàn)閷W(xué)了什么（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣（板書課題） 二、自主探究，創(chuàng)編口訣 出示書中豆莢圖，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 一個(gè)豆莢有6顆豆子，是1個(gè)6。 三、鞏固練習(xí) 看到同學(xué)們剛剛把6的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書輕輕翻到60
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